又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度，去考虑写景与写人之间的关系了。
联想记忆法
联想的方式很多，可以进行横向的相关联想。例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等；从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。
还可以进行纵向的相关联想。例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；由介词的功用，联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。
运用联想记忆的方法，可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。
比较记忆法
比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中，可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较；在语法学习中，可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较；在文言文学习中，可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……
口诀记忆法
口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。
①运用口诀记忆形近字、易错字。例如，用“横戌（xū）、点戍（shù）、戊（wù）中空、十戈组合便是戎（róng）”的口诀来记住戌、戍、戊、戎四个形近字；用“颐和园里唱蔡文姬，熙熙攘攘人真挤”来记住“颐、姬、熙”这三个偏旁特殊的字；用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。
②运用口诀记忆语法知识。例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词；可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀，来记住副词与介词的区别；可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀，来记住叹词与语气助词的区别；可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀，来记住单句句子成分的划分方法。
③运用口诀记忆文言文知识。例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法；可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀，来记住文言文朗读中的合理停顿；可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀，来记住文言文的一般翻译方法。
④运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法。例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀，来记住对句中重点词语的分析方法；用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀，来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。
画面记忆法
背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。
联奏记忆法
这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点，进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。
我们先看这样的一段“串台词”：
有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的，果戈理说是《泼留希金》的，契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后，大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是《母亲》。
这样一编排，就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中，不知不觉就牢记了下来。
以少记多法
有时，遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如，“廴”与“辶”偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》，“辶”旁汉字约有120个；“廴”旁汉字只有“廷、建、延”３个。宝盖头（宀）汉字有80多个；秃盖头（冖）的常用汉字只有“冗、写、军、罕、冠、冢、冥、冤、幂”９个。记住了后面的一组，就不会弄错了。
抓头助记法
“抓头助记法”是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字，以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背出。这样，到需用时便可信手拈来，且很少差失。
如白居易《暮江吟》一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即“一半可露”。这样，无论如何，也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。
在英语的学习过程中如何更好地进行记忆
记忆在英语的学习过程中具有重要的意义。学习是在记忆的基础上进行的，有了记忆，才能不断地巩固知识，增长知识，培养兴趣，牢固地掌握英语技能和理论。英语学习有其本身的特点，它离不开词、语法和文章。从记忆的角度出发，它们各自的记忆方法不同。下面介绍几种：
分解式记忆法
词汇是语言的建筑材料，是基础。不掌握大量的词汇，以及同义词、近义词、反义词，阅读和翻译都是搞不好的。
词是一定语音与一定词义相结合的最小而独立存在的单位，它由一个或一个以上的音节构成，其中有的音节本身也有意义。这个有意义的音节称为词素。词素分为词根、词干（词根或其变体）、词冠和词尾。
在科学技术突飞猛进的今天，词汇大大地发展了。英语每年以3000个新词的速度增加。新词的构成无非是采用派生、复合、缩写、词类转化以及拟声等各种方法。
因此，学习词汇时，采取分解式记忆法是有好处的。这种记忆办法，能够从词根（或词干）的比较入手，一下子可以记住一连串的词，而且从词尾的个别字母的区别能分清不同的词类和词义的细微差别，可以从前缀、后缀入手记住同义词、反义词、动词、名词等。
重复记忆法
英语单词难记易记，怎样使所学的单词记得容易，记得牢靠呢？重复记忆是比较好的选择。掌握单词靠重复，但这种重复不是单一的、机械的重复。
根据德国心理学家艾滨浩斯的遗忘曲线，遗忘进程不是均衡的。在识记的初期，遗忘很快，后来逐渐缓慢。根据这个规律，应在学习的当天和第二天及时复习2次，三天后复习第3次，一周后复习第4次。根据心理学家测试，一个单词经过7次重复识记，就能永久记住。重复记忆可在茶余饭后，闲步庭院或睡眠前进行。这种方法的好处是可以经常利用时间反复记忆，达到“一回生，两回熟”的效果。
有意记忆法
有意记忆法，就是有预定的目的，按一定的方法，作一定的意志努力来加强记忆。它要求学生有积极性和自悟性，将所获得的知识进行有意记忆，使之系统化。
有意记忆法特别适合初、高中毕业班学生复习词汇，可经常做一些词的归类整理工作。
比如，按常见的人体动作：sit，stand，walk，climb，jump，run，die，live，lie，laugh，cry……此外，还可以按动物的名称；按事物的颜色；按反义词；按构词法；按工具、学科、水果和季节等分类，这样，可帮助我们从记忆一个词扩展到一串词。
诵读记忆法
诵读记忆法，就是以出声的诵读来加强记忆。它主要是利用眼、耳、口对大脑多通道传递信息，大脑皮层司管看、读、听的区域都处在兴奋形态。
在英语课上所学的句子、谚语、小诗和文章，一般都是文理通顺的，且有节奏感的，便于诵读的。至于短小的文章，更要注意眼看、口诵和耳听。总之，尽可能多地调动各器官，协调动作，做到眼看，口到、心到，诵读一定要出声地读出节奏感，这样记忆效果才好。
比较记忆法
比较记忆法，就是将具有某一共同特点的词或语法现象进行比较，找出他们的异同之处和各自的特点，使输入的信息加深对大脑的刺激，从而使记忆变得容易起来。
例如，把sing和finger进行比较，把breath和breathe，进行比较，这是音形比较；把often和seldom进行比较，它是反义比较；把glare at和 stare at进行比较，这是近义比较；把get tired，get off，get along with和get the habit of进行比较，这是词汇搭配比较。
又如，动名词和现在分词是动词的两种非限定形式，它们的构成方式是相同的，即动词＋ing，在句中都担任一定的成分，相同点是它们都可以作表语和定语，不同点是动名词还可以作主语和宾语。而现在分词不行，但它可以作状语和宾语补足语。
通过以上比较，就会一目了然，印象清晰，记忆便得到巩固。
怎样才能有效地记住数学知识
心理学家指出：记忆分无意记忆和有意记忆两种。要使记忆对象在大脑中形成深刻的印象，一般来说，要通过反复感知。有些记忆对象，由于有明显的特征，只要通过一次感知就能记住，经久不忘，这就是无意记忆；有些记忆对象，由于没有明显特征，即使通过三、五次感知，也很难记住，而且容易遗忘，这就需要加强有意记忆。下面介绍几种适合不同内容的数学知识记忆方法。
口诀记忆法
中学数学中，有些方法如果能编成顺口溜或歌诀，可以帮助记忆。
人说几何很困难，难点就在辅助线。
辅助线，如何填？把握定理和概念。
还要刻苦加钻研，找出规律凭经验。
图中有角平分线，可向两边作垂线。
也可将图对折看，对称以后关系现。
角平分线平行线，等腰三角形来添。
角平分钱加垂线，三线合一试试看。
线段垂直平分线，常向两端把线连。
要证线段倍与半，延长缩短可试验。
三角形中两中点，连接则成中位线。
三角形中有中线，延长中线等中线。
成比例，证相似，经常要作平行线。
作线原则有一条，证题线段别割断。
平行四边形出现，对称中心等分点。
梯形里面作高线，平移一腰试试看。
平行移动对角线，补成三角形常见。
下面这一个顺口溜也很有用：
证相似，比线段，添线平行成习惯。
等积式子比例换，寻找线段很关键。
直接证明有困难，等量化换少麻烦。
斜边上面作高线，比例中项一大片。
半径与弦长计算，弦心距来中间站。
圆上若有一切线，切点圆心半径连。
切线长度的计算，勾股定理最方便。
要想证明是切线，半径垂线仔细辨。
是直径，成半圆，想成直角径连弦。
弧有中点圆心连，垂径定理要记全。
圆周角边两条弦，直径和弦端点连。
弦切角边切线弦，同弧对角等找完。
要想作个外接圆，各边作出中垂线，
还要作个内接圆，内角平分线梦圆。
如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。
内外相切的两圆，经过切点公切线。
若是添上连心线，切点肯定在上面。
辅助线，是虚线，画图注意勿改变。
假如图形较分散，对称旋转去实验。
基本作图很关键，平时掌握要熟练。
解题还要多心眼，经常总结方法显。
切勿盲目乱添线，方法灵活应多变。
分析综合方法选，困难再多也会减。
虚心勤学加苦练，成绩上升成直线。
分类记忆法
遇到数学公式较多，一时难于记忆时，可以将这些公式适当分组。
例如，求导公式有18个，就可以分成四组来记：①常数与幂函数的导数（2个）；
②指数与对数函数的导数（4个）；③三角函数的导数（6个）；④反三角函数的导数（6个）。
求导法则有7个，可分为两组来记：①和差、积、商复合函数的导数（4个）；②反函数、隐函数、幂指数函数的导数（3个）。
“四多”记忆法
要使记忆对象经久不忘，一般来说要经过多次反复的感知。“四多”即多看、多听、多读、多写。特别是边读边默写，记忆效果更佳。
静心记忆法
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