第9章 让孩子自觉主动地学习(2)

　　在美国的中学，大多数作业都没有需要“背诵”的时候，更没有“标准答案”.你获得什么等级的评分，全看你搜集材料的工夫，以及有没有独特又言之有据的观点--你不必担心“对”还是“错”.

　　如历史课，老师曾经布置过这样一个研究报告：“选一个20世纪对美国有贡献的人物，而这个人不在历史书中，但我们应该把他（她）记载入书中”.这样的题目给学生们很大的余地，想写谁就能写谁。学生可以选择自己喜欢的人物，然后在图书馆、因特网查找资料。看似简单的一个题目，要花好些时间与精力才能做好。小小的报告就好比一篇论文，可以包括自己的看法与许多图片等等。每次写完“论文”,学生都会有种成就感，因为这是自己费好些工夫才完成的。

　　具体到中国的实际情况，虽然学校不能给孩子安排很多独立探索的机会，但家长可以根据教学内容，针对自己孩子的弱点，给他设计一些需要独立完成的项目。这不光能帮助他更好地掌握课内知识，更有助于他对知识的融会贯通，从而提高学习的兴趣。

　　（1）家庭所有成员都要养成主动学习的习惯想让孩子更主动地学习，父母首先要做出榜样。可以学外语，可以学有关的专业知识，也可以学其他的谋生技能。当家里有了学习的气氛，孩子也会受到不知不觉的影响，大大增强学习的主动性。

　　（2）让孩子主动处理自己的生活孩子的生活可以交给他自己去处理。父母在旁边观察，并进行适当的引导。这有助于培养孩子的自立能力，遇到问题自己解决。父母的引导能帮孩子改掉自己的坏习惯，这对于主动学习也是非常重要的。

　　（3）把学习的主动权交给孩子想让孩子主动学习，要把学习的主动权交给孩子。父母可以和孩子平静地讨论，让孩子为自己的学习制订计划，父母只要监督就可以了。几天后，大家一起讨论计划的执行情况和改进方案，这能让孩子觉得，学习是自己的事。

　　（4）当孩子遇到挫折和障碍，帮孩子一起克服孩子遇到挫折，第一个反应就是“我笨”、“我不行”,必须改变这种看法。要让孩子懂得，主动学习首先就是主动克服困难，要充分发挥自己的潜力。父母不能完全代劳，而应该在解决问题的过程中，注意发挥孩子的主动性，让他觉得是凭自己力量做到的。

　　（5）每天为孩子的主动学习时间计时让孩子自主安排学习时间后，父母可以给孩子的学习时间做记录，几天后和孩子讨论，目前的学习方式有没有可以改进的地方，拿出记录表，让孩子自己制订改进方案，并监督实施。这样可以让孩子最大限度发挥主动性。

　　（6）让孩子定期汇报主动学习的收获每周末，可以让孩子讲述在主动学习的过程中，有什么收获。这样，可以用取得的收获来加强孩子的自信心，强化主动学习的习惯。

　　妙招21.父母最好常与孩子一同学习

　　随着时代的进步、科技的发展，人们已越来越清醒地认识到“学习”是提高生活质量、体现生命价值的重要条件，利用业余时间抓紧充电，提高和完善自己各方面技能已成为不少父母的自觉行为。但随着生活节奏的加快，如何处理自身进修、家务与教育孩子之间的矛盾已成为父母们的棘手难题。那么有否家庭、事业两不误，以自身进修激发孩子学习欲望，以家庭浓郁的学习氛围促进孩子全面素质启蒙的两全妙方吗？

　　朱诞旦小朋友家中一段“父子同学”的佳话也许能为我们提供一些有益的启示：

　　朱云忠，33岁，小学音乐教师。做父亲后，因为妻子的工作忙，他担负起了教育孩子的重任。除了照顾儿子吃、喝、拉、撒，还要负责开发儿子的小脑瓜。他欣赏卡尔·威廉父亲的一句话：“每个孩子生下来不一定是天才，但父母应尽可能使他们成为天才。”作为教师，他了解教育的原理，作为父亲，他从头学起早期教育知识，自己小时候的遗憾使他更加珍惜与孩子玩耍嬉戏的时间，因为这是一项多么有意义的工作！朱云忠相信这样的一个说法，“常与父亲相处的孩子智商高”,而且乐于亲身尝试。而他更相信浓郁的家庭学习氛围对孩子一生的影响巨大。因此，在家中两个大人学习进修的同时，还有意无意地把儿子也带入了学习的天地。

　　学习看书。动物、植物、日常用品、世界名著、安徒生童话，看得懂、看不懂的，儿子都爱看，当然看的同时还要父母为他讲解，朱云忠认为儿童早期的阅读父母指导是必要的，仿佛教会他使用开门的钥匙一样。

　　每晚给儿子讲故事，这是他们家雷打不动的习惯，给儿子讲故事这个任务还真不简单，故事不能重复、不能遗漏，还要创编，由儿子命题，或者儿子开个头，爸爸口头作文，稍不留神便让儿子抓住把柄推倒重来。为此，他经常光顾书店少儿图书柜，与儿子一起研究“奥特曼”和“宇宙大战”,留意各种新式武器、车辆、玩具，晚上看新闻时，父子俩会有饶有兴致地评论上好一会。与儿子讨论“十万个为什么”,需要翻找大量教育学、心理学著作，并且时时将育子感悟记录下来。在这样一位爱钻研的爸爸的影响下，儿子对幼儿园花坛里的芭蕉根也会浮想联翩： “这是地上的鸟窝，还是蚂蚁的游泳池呢？”

　　朱云忠没有把开发智力当作孩子学习的唯一内容，他的教育方法往往是“自成一体的独创”.比如他为孩子讲了这么多故事，并不是要把孩子培养成小小故事员。在1999年县少年宫举办的迎新幼儿故事比赛中，他只是希望让儿子去承受台下几十个大人、小孩的注目，去看看别人的本领，去大胆地讲述自己创编的《怪兽访问地球》的新故事。

　　听老师反映，儿子有点傲气，发言动脑筋很行，上绘画课时却漫不经心。于是父亲安排双休日全家去乡下看花草、喂金鱼、捉蜻蜓、看到刚刚结蒂的小西瓜，父亲信手画下来，回家向儿子展示手艺，告诉儿子把大自然中这些奇妙的景象画下来多有意思！知道学会观察，就会有东西画，学会把心里的想法画出来，就是一个画家，只要用心画，自然就能画好。儿子的每一张图画，父母都视如珍宝，及时展示和讲评，让儿子知道这是父母对他付出劳动的尊重，是对他努力学习的鼓励。

　　家中添置了一台电脑，爸爸在上面打字、画画，妈妈可以查到很多资料，玩扑克牌，那么儿子呢？每每外出作客或参观回来，爸爸就让他把感受讲下来，输入电脑，一会儿就打印出一篇文章，配上儿子的插图，这样一张张积累起来就是儿子的大作了！

　　爸爸要声乐考试了，按键听音还得儿子帮忙，稍有走音儿子的小耳朵就听出来了。

　　从孩子身上，大人可以学到很多，小孩的眼光、小孩的感觉真值得大人回味。无邪的童真、无畏的探险、奇妙的创造是我们大人应该对他们肃然起敬的。孩子，真是一本讲不完、读不透，需要我们不息探索的教科书。

　　这是朱云忠的学习心得，“父子同学”这份生动的案例提供给我们的启示恐怕远不止于此。

　　父母仅告诉孩子上学很重要是不够的，还必须向孩子说明学习并不因长级或是得一文凭而终止。学习是一种生活方式。

　　你不必花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而要让孩子们看到你在读书。你可以带他们去博物馆或展览会，这些丰富的课外活动会让孩子们对知识产生浓厚的探索愿望。

　　父母必须参与孩子学校组织的活动。这样做会向他们表明你对他们的所作所为真的很关心。你不必具有一项特长或是用许多业余时间帮孩子们做什么。多数老师欢迎父母陪伴孩子们郊游，与孩子的父母通通电话以及打印孩子的学期特别报告等。父母要经常向老师询问他们需要什么帮助。

　　找出时间与老师进行交流，同时询问、观察孩子正在学习什么，得到这些信息是十分重要的。

　　父母需为孩子创造一个无忧无虑的学习环境，不要给他们太多的压力。许多时候父母只看重分数。如果孩子是个全优生却不能告诉你他为获得这样的好成绩都做了些什么，那么这时父母还要对他的学习过程进行全面的了解。当孩子需要帮助的时候，父母可以给他们一些启示，让他们自己找出答案。与其直接告诉他们答案，不如问他：“你认为在哪儿能找到答案呢？在字典上还是在因特网？”考试成绩差是该同孩子谈一谈的信号。是什么原因使他落后了？他需要辅导吗？还是因为他没有做作业才使成绩不好的？这些父母都要清楚地了解到。

　　鼓励孩子为他的未来着想最直接的方法是设立家庭目标。父母写一份自己家本年度应取得哪些成就的任务书，其中包括孩子应取得怎样的进步。老师也有自己的任务，不要让任何学生落后，尽力帮助成绩差的学生取得好成绩，帮优秀生更上一层楼。对孩子持有较高期望并让他们知道这一点，能鼓励他们对自己充满信心并不断进取。

　　妙招22.教孩子自主制订学习行动计划

　　长期向着一个目标前进并不是一件容易的事。所以确定了目标之后，家长怎样引导孩子向着确定的目标努力就显得非常重要了。不同的人会有不同的引导方式。

　　大多数孩子在制订了学习目标后，却不知道如何去具体实现学习目标。因此，帮助或指导孩子制订具体的实现目标的计划和行动方案就显得十分重要了。凡是教子成功的父母都十分注意这一点。

　　考入世界著名高等学府英国剑桥大学的女孩孟雪莹的父亲把帮助孩子制订具体的学习计划叫做“目标引导行动”.这里的“引导”,主要是帮助孩子制订实现目标的具体学习计划。要注意的是，计划一定是孩子自己订，家长仅仅是提出一些合理的建议等等，而不是越俎代庖。正是在父亲的帮助下，孟雪莹经过几次改动终于自己为自己制订了一个相当详细和符合她的实际的行动计划。

　　这种经过自己思考自己设计出来的“行动计划”,是孩子自己的选择，是主动的。这对孩子的发展是极为有利的。这和家长代替孩子来为其制订“行动计划”不可同日而语。别人做出来的“行动计划表”,即使很有针对性，但是真正能够实行的少，因为孩子不一定能够接受它。实际上制订计划也是培养孩子素质与能力的重要一环。在制订自己的计划的过程中，孩子才会真正体会到自己的能力水平，才能全面考虑目标实现过程中会遇到的各种问题，也才能使自己的全盘统筹和宏观、微观调控的能力得到很好的锻炼。如果学会了经常为自己订立行动计划，那么孩子就一定会在学习过程中时刻保持清醒的头脑。事实也向我们证明了这一点。

　　盂雪莹高中毕业后考入北大，当她走入北大以后，她还是很注意用制订计划的方式追求要达到的目标。她考察了学校每天的课程安排和上课休息时间，然后按照自己心目中要达到哪些目标，来制订时间计划表。这种方式可能已经成为她的一件法宝，因为有了计划心中的大目标就被分割成一个一个地小目标，这样目标就在自己的心目中变得越来越明确，自己制订的计划表也会像一位智者一样引领着和督促着自己一步一步往前走。

　　帮助孩子确立目标和制订计划都必须是合乎实际的，脱离孩子的具体情况要求他去追求完美或者追求一个根本不可能的目标都是不可取的。只有那些在孩子通过一定的努力就能实现的目标和孩子自己愿意照着做的计划才是科学的、合理的、可行的，能够真正调动孩子自主学习的积极性的。

　　妙招23.鼓励孩子自己安排自己的学习

　　为孩子们做他们自己能做的事，是对孩子积极主动性的最大打击。家长这种自以为是的行为，剥夺了孩子发展自己能力的权利。这恰恰是孩子成长的最宝贵的因素。

　　在对李勇的严格教育上，爸爸李杰没有使孩子牺牲许多玩耍的时间，而是使他每天只花一、两个小时时间学习就能达到效果，这一切全得益于李杰培养他形成了做事敏捷的习惯。孩子学会自己处理自己的事儿，可以先从读书学习开始。

　　譬如，王晓期待已久地卡通电视节目要播放了，她怀着无比兴奋的心情守在电视旁，突然间“砰”的一声，妈妈把电视机关上，并大嚷“功课还没做就看电视”.

　　王晓的抗议无效，只好老大不愿意地做功课，结果可想而知，母亲大发雷霆：“你看，你做什么？字写得这么难看，数学题十道有九道错，抄课文也是错漏百出，我看你真是心不在焉。”

　　王晓反驳道：“是吗？我不知道！”

　　事情闹到这种地步，母女都有责任，一方面王晓没看成电视，做功课心在不焉，胡乱交差，这是对自己不负责任；另外母亲没能设身处地为孩子考虑，则是导致这种结果的直接原因。

　　如果父母换种做法，或许结果会好得多。譬如在孩子开学前，父母就与孩子一起讨论，每天放学后到底是先看动画片再做作业，还是做完作业再看动画片。

　　如果孩子认为作业不多，动画片片时间也不长（在一小时以内），要先看再做作业，父母不妨就答应他，在通常情况下先看动画片再做功课。但如果功课多了，就要先做功课；看动画片的时间超过一小时就得放下动画片做作业。商量好之后订个时间表，并让孩子自己遵照执行，家长只需要不时提醒就可以。

　　孩子依据个人喜好订立的时间表，在时间安排上比较灵活、宽松，那么他自然会比较主动地按时间表做，当他管不住自己的时候，遇到家长提醒，也不会有逆反心理，做起功课来自然效果也就会好得多。

　　除了做功课外，家长还可以让孩子和大人一起制订工作、生活等方面的多种时间表，让他从内心深处得到最大的满足，从而调动他们各方面的积极性。