第23章 第23条建议 正确对待老师的“偏心眼”

　　卡耐基说过这样一句话：现代社会中没有人有耐心发现你，除非你表现自己。你想引起他人的注意吗？那就好好表现你自己吧！

　　老师上课喜欢提问那些成绩优秀、遵守纪律、爱动脑筋的学生，有时一节课会提问他们几次，自习辅导也会有意无意地在他们身边呆一会儿，看看他们是不是还有不会做的题。这就是通常所说的老师“偏心眼”。

　　被偏爱的同学得到不少“好处”，但也会引起同学们的不满，甚至会受到孤立；不被偏爱的同学愤愤不平，对老师满腹牢骚，甚至会殃及那门课的成绩。而老师自己却可能完全没有意识到自己“偏心眼”。

　　其实，老师“偏心眼”是情有可原的。一般来说，老师都喜欢学习认真、遵守纪律的学生，而对调皮捣蛋的刺儿头总是有点“头疼”，感情上的喜欢表现在行动上就是“关心”：上课经常提问，辅导多照顾，甚至手头有什么新题都喜欢让他做等等。有时候课堂时间比较紧，提问一定能回答出来的同学既可以节约时间又可以用他的回答给全班同学一个范例，这也是老师提问好学生的一个原因。

　　当然，有的老师偏爱某个同学并不是因为他很“乖”，也许是另有原因。如男老师可能喜欢比较漂亮的女生，或是因为与家长的关系比较好而偏爱他。如果老师对学习好的同学多一点关照还可以让人接受的话，那么后两种情况就特别容易激起“民愤”了。

　　调查表明，学生眼中的好老师有相当重要的一条标准就是“对同学一视同仁”。然而，要求老师完全平等地对待所有的学生是很苛刻的，尽管老师内心里也希望这么做。那么，我们该怎样对待老师的“偏心眼”呢？

　　如果你是被偏爱的学生，首先，不要被同学的“微词”所累。要一如既往地和同学友好相处，不要因为谁说过“哼，老师偏心”就怨恨人家。其实，他们的不满并不是针对你的，不必为此而烦恼，也千万不要为了不让同学说闲话而故意疏远那个老师甚至故意不认真学习那门课，那就得不偿失了。其次，要无私地帮助同学。利用自己在这门课的优势多帮助同学，耐心地帮别人解答问题，态度诚恳地帮助他人。如果你因为老师的偏爱而感到高人一等，那就错了，因为这样做大家攻击的对象不仅是老师，也包括你了。最后，可以在适当的时候向老师提出意见，因为老师比较喜欢你，这种喜欢真的可能是无意识的，他并没有觉得上课提问你太多了，也丝毫不知道他的行为引起了其他同学的不满，你不妨在与老师单独相处时，在老师心情比较好时建议他：“老师上课对我提问很多，我受益匪浅，但我希望也给别人机会，让他们表现表现。”这样老师就会领悟的。

　　如果你是那种“爹不疼娘不爱”的学生，也不要一味地埋怨老师，首先，要先从自己身上找原因。如果你成绩平平，在班上表现也平平，那么老师不是不喜欢你而是没注意你。引起老师注意的只有两个极端：学习最好的和学习最差调皮捣蛋的学生，而且他们给老师留下的印象也很深。问一下自己，你上课积极发言了吗？爱动脑筋吗？愿意向老师提问吗？如果回答都是否定的，就难怪老师不注意你了。其次，要让老师了解你。自己和老师直接接触，增加交流的机会，让老师了解你，你会发现老师其实都挺好。与老师距离的缩短，关系的亲密，还可以提高你的学习的动力。当然，也可以请家长与老师联系，让老师加深对你的了解。

　　检视一下自己，你在老师的眼中属于哪类学生？如果你是被老师偏爱的学生，你是怎么处理与同学的关系的？如果你是“爹不疼娘不爱”的学生，你打算怎么引起老师的注意？