第5章 绪论(5)

　　测验的种类很多。从测验内容上划分，可分为智力测验、能力倾向测验、创造性思维测验、成就测验、人格测验、兴趣测验、态度测验等。如韦克斯勒（幼儿、儿童和成人）智力量表和卡特尔16种因素人格量表便是我国目前经常用以进行智力和人格测验的量表。从测验材料上划分，可分为文字测验和非文字测验。前者通常采用填空、选择、是非、问答等文字性材料的测验题，要求被试用口头形式作答。后者则通常采用图形、符号、仪器、模型、工具等实物性材料的测验题，要求被试用操作形式作答。韦克斯勒智力量表就包括文字测验和非文字的操作测验两大部分，而瑞文测验量表就属完全非文字测验。从测验的方式上划分，可分为个别测验和团体测验。前者是对一个被试单独进行的测验，后者是在同一时间里对一组被试一起进行的测验。心理测验的最大优点是能数量化地反映人的心理发展水平和特点，它不仅能作为一种研究方法，使研究更趋精确、科学，而且还能为因材施教、人才选拔、职业指导、心理诊断和咨询提供客观资料。但测验法的有效性在很大程度上取决于测验量表的可靠性。

　　用测验法时要注意，选用的测量工具应适合于研究目的的需要，主持测验的人应具备使用测验的基本条件，符合相关专业机构对此的规定。测验分数的解释应有一定的依据，不能随意解释。测验法施行还要遵循心理测量职业的相关要求。

　　5.个案研究法

　　个案法是一种比较古老的方法，它是由医疗实践中的问诊方法发展而来的。

　　个案研究法通过深入而详尽的观察与研究，收集其相关资料，进而对个别被试进行较长时间（一年、几年或更长时间）的连续了解，最终分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。

　　个案研究法的优点是，能加深对特定个人的了解，有助于教育工作者进行因材施教。它的缺点是，所收集的资料往往缺乏可靠性。例如，个人写的日记和自传往往因自我防卫而缺乏真实性。为他人写的传记也会因记忆误差和情感上的好恶而失真。

　　心理学的研究方法很多，上述只是几种主要的研究方法。由于人的心理活动极其复杂，加之每一种方法都有其局限性，因而在从事研究时，应根据研究的课题和研究者的资源能力，选择恰当的方法。既可以单独运用某种方法，也可以把几种方法综合起来加以应用。只有这样，才能取得心理学研究的科学效果。

　　（第五节现代西方心理学研究的主要学派

　　心理学家们在研究心理问题的实践中，由于理论依据与方法应用的差异，产生了不同的研究学派，这些不同的研究学派，对现代心理学研究产生了积极的影响和巨大的推动。这一点，从现代西方心理学研究学派的表现中得到了证明。

　　一、精神分析心理学派

　　这是由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。他的理论主要来源于精神病治疗的临床经验，重视心理异常行为的分析研究，创立了精神分析疗法，通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗的目的。他重视对人的无意识心理的研究，并把人的无意识视为最重要的行为原因。他认为无意识指的是人被压抑的欲望、本能冲动及其替代物。它是心理的深层基础和人类活动的驱动力，决定人的全部意识生活，是精神分析的理论基石。

　　精神分析学派理论最主要的特征是：第一，其理论根据并不是来自对一般人行为的观察或实验，而是根据对病患者诊断治疗的临床经验；第二，它不但研究个人的意识活动，而且更进一步研究个人的潜意识活动；第三，不但研究个人当时的行为，而且还追溯其过去的历史，以探明目前行为构成的原因；第四，特别强调人类本能对以后行为发展的重要作用，而且把性冲动看作人类主要的本能。

　　精神分析学派重视动机的研究和无意识现象的研究，这是他们的贡献。但是，他们过分强调无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来；而且他们的早期理论具有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机。

　　随着现代科学的发展，原来追随弗洛伊德的心理学家不再坚持弗洛伊德的“一切行为决定于性本能发展”的泛性论观点，开始转向重视和研究人格发展过程中的社会文化因素的影响，这些观点和理论被称为“新精神分析理论”.人们对弗洛伊德的理论非议最多，但它的影响也最广泛。因为弗洛伊德毕竟提出了一些新鲜概念，拓宽了心理学的领域。直至现在，在心理与精神治疗方面，弗洛伊德的理论仍然有很大的影响。

　　二、格式塔心理学

　　格式塔心理学派是现代西方心理学的一个重要流派，1912年在德国诞生。它的主要代表人物有韦特海默、柯勒、科夫卡等。德语中“整体”的音译是格式塔，而整体即完形的意思。格式塔心理学家们反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。认为整体不能还原为部分或元素，整体大于部分之和，整体先于部分而存在，并制约着部分的性质与意义。格式塔心理学家认为，动物的学习不是尝试错误式的，而是“顿悟”的。柯勒在研究黑猩猩学习时，给黑猩猩设置各种不同的学习情境，观察它们如何解决问题，取得目的物--香蕉。动物要得到目的物，但动物和目的物之间存在实验者设置的障碍。动物必须通过观察整个情境，并领会目的物和障碍物的关系，然后克服障碍，解决问题，获得目的物。柯勒发现这与桑代克的试误学习不同。黑猩猩不只是进行盲目尝试，试而误，误而再试，最后侥幸得到成功，而是领会情境的关系，或利用手杖将香蕉拉到手，或把箱子叠起来，跃登其上取得高悬于屋顶下的香蕉，或将目的物推向相反的方向，用迂回的方法达到目的，这就是所谓的顿悟学习。

　　格式塔心理学派的理论直接受物理学中“场”理论的影响，认为脑也是具有“场”的特性的物理系统，因而强调从整体上对心理现象进行研究。这种整体的观点对后来心理学的发展起到了积极的推动作用。

　　三、行为主义心理学派

　　行为主义心理学派是美国现代心理学的主要流派之一，20世纪20年代在美国曾风靡一时，对西方心理学的影响甚巨，被称为西方心理学第一势力。行为主义的根本特点是排除意识，主张以行为为心理学的研究对象。行为主义是由美国心理学家华生于1913年所创立。1913年华生在美国的《心理学评论》杂志上发表了一篇题为《一个行为主义者所认为的心理学》的论文，宣告行为主义心理学的正式诞生。华生把心理学说成是自然科学的一门纯客观的实验学科，它的研究对象是人和动物的行为，而行为的基本构成因素就是刺激和反应。因此，他断言一切心理学问题及其解决都可以纳入到刺激和反应的规范之中，并提出“S-R”（刺激→反应）的基本公式。

　　行为主义心理学的发展经历了两个时期：早期行为主义时期（1913-1930）和新行为主义时期（1930年以后）。早期行为主义完全排斥对人的心理和意识进行内省研究，主张心理学应对环境操纵与人的行为变化之间的关系进行客观研究，并把心理现象过度地简化为刺激--反应模式，即S-R模式。其代表人物主要包括第一代行为心理学家华生、霍尔特、魏斯、亨特、拉什利等。

　　由于行为主义强调研究的客观性，使一套行为控制的方法得到发展，促进了心理学研究的精确性和实证性，并在心理学大部分领域得到了广泛应用。但它因无视有机体内部过程而走向了极端，到20世纪30年代后逐渐为新行为主义所取代。

　　新行为主义，主要代表人物有托儿曼、赫尔、斯金纳等新行为主义者。这些第二代行为主义心理学家虽然理论体系有所不同，但是他们已不像早期行为主义者那样完全无视有机体的内部过程，开始对动机和认知机制进行研究。他们大胆地把传统上被行为主义拒之于门外的心理学概念，诸如意识、思维、表象等，回归为心理学合法的研究对象，以趋于认知、整合吸收和突出社会内涵为其主要特征。

　　新行为主义者修正了S-R模式，在S-R之间增加了一个中介变量O--代表反应的内部过程，形成S-O-R模式。

　　行为主义心理学特别强调人的社会性，强调环境对人的心理行为的重要作用。这一点应该给予肯定，而且，行为主义心理学在治疗纠正人的行为习惯方面具有一定的作用，即心理治疗中的行为疗法。但是，行为主义心理学在理论上具有很大的偏颇与狭隘性，特别是忽视人的内因的作用。

　　四、人本主义心理学派

　　人本主义心理学不是一个体系严谨的学派，而是一种相同观点学派的广泛联盟，是20世纪60年代在美国兴起的一场心理学革新运动。影响较大的代表人物是美国心理学家马斯洛和罗杰斯。人本主义心理学家既反对精神分析学派贬低人性、把意识经验还原为本能的生物还原论，又反对行为主义否认意识存在的机械决定论，主张心理学应研究人的价值和潜能的发展。

　　人本主义心理学强调，人在充分发展自我潜力时，有力争实现自我的各种需要，从而建立完善的自我，并追求建立理想的自我，最终达到自我实现。人在争得需要满足的过程中能产生人性的内在幸福感和丰富感，给人以最大的喜悦，这种感受本身就是对人的最高奖赏。从探讨人的最高追求和人的价值的角度看，心理学应当改变对一般人或病态人的研究，而成为研究“健康”人的心理学，揭示发挥人的创造性动机、展现人的潜能的途径。在研究方法上，人本主义心理学家主张以现象学的方法研究人的心理现象，以解决过去一直排除在心理学研究范围之外的人类信念和价值问题为目的，扩大了心理科学研究的范围。这些思想已被广为接受，对社会产生了极大的影响，被称为心理学的第三势力。

　　五、认知主义心理学派

　　20世纪40年代末，由于各门科学的迅猛发展，产生了科学间横向联系的需要，这种需要推动了信息论、控制论和系统论的诞生。这三种理论对现代心理学特别是认知心理学产生了深远的影响。20世纪50年代末60年代初，心理学界涌现出一股研究认知过程的潮流。即认知心理学研究形成了一个心理学的新流派，并已成为当前心理学研究的主要方向。从广义上说，心理学中，凡侧重研究人的认识过程的学派都可称为认知心理学派，如皮亚杰学派也被认为属于认知心理学派。但目前在西方大多数指狭义的认知心理学--用信息加工的观点研究人的认知过程的科学，因而也叫认知加工心理学。确切地说，它研究人接受、编码、操作、提取和利用知识的过程，即感知觉、记忆、表象、思维、言语等。

　　认知心理学的出现和发展具有一定的进步意义。它既反对行为主义的机械决定论，也反对精神分析结构还原论，重视研究人的内部心理过程，强调理性和认识的作用，重视各种心理过程之间的联系。认知心理学也存在一些缺陷，它把人单纯比拟为计算机进行研究，忽视了人的社会属性；过分强调已有知识对当前认识活动的影响，相对忽视了客观环境的作用；此外，认知心理学家的研究范围主要局限于认知过程，对其他的心理过程研究较少。

　　近年来，认知心理学与神经科学的结合产生了认知神经科学，它主要研究认知功能的脑机制、认知与神经系统活动的关系、脑发育与认知功能的发展等。科学家们相信，只有揭示心理活动的脑机制，特别是认知功能的神经生物学机制，才能真正揭示脑的秘密，了解人的心理功能（如认知、情绪、意识和无意识等）的特点。在21世纪，认知神经科学的研究有望成为心理学发展的主流。

　　需要指出，以上几个学派都是在欧美国家发展起来的，它们对西方心理学有着更为广泛的影响。前苏联自十月革命后，建立了以马克思主义为指导思想的与西方心理学相异的心理学体系，也涌现出不少为西方所知名的心理学家。中国心理学在新中国成立前主要受西方心理学影响，20世纪50年代后基本上采用前苏联的心理学体系。但由于多种原因，直到20世纪80年代以来我国心理学才得到较大的发展。

　　【本章思考题】

　　1.试分析心理现象的内涵、特征与实质。

　　2.简述进行心理学研究的实践意义。

　　3.试述心理学的研究对象与研究任务。

　　4.心理学研究有哪些方法？在实际运用时应注意哪些问题？

　　5.结合自己的已有知识，谈谈你所了解的心理学。