第12章 单音节字词发音训练(3)

　　——节选自朱自清《绿》，作品25号6.单韵母e错念成复韵母

　　单韵母与辅音声母构成音节时，中的部分音节把单韵母被误念成复韵母狌，如“河流”（e犾u）念成狌o犾u，“祝贺”（ue）念成u狌o。这些字主要见。

　　2.4普通话的声调

　　2.4.1声调概说

　　1.调值和调类

　　声调是音节发音时具有区别性功能的音高变化。它同声母、韵母一样，具有区别意义的作用。在汉语里，一个音节一般就是一个汉字，所以声调也叫字调。普通话声调可以从调值和调类两个方面去分析、认识。

　　1）调值

　　调值指声调的实际读法，即声调的高低升降变化。普通话声调有四个基本调值，即高平调、中升调、降升调、全降调。每个调值的音高情况可以用“五度标记法”加以具体描写。

　　2）调类

　　调类就是声调的分类，是根据声调的实际读法（调值）归纳出来的。把调值相同的归为一个调类，这样普通话声调可归为四类，即：阴平（高平调55）、阳平（中升调35）、上声（降升调214）、去声（全降调51）。调类名称也可以用序数表示，称为第一声、第二声、第三声、第四声，简称为“四声”。

　　3）调号

　　调号是指表示声调的符号。普通话的调号是根据普通话语音调值的升降情况制定的。

　　调号的形状是根据“五度标记法”缩写而成的。调号简化为：阴平“—”、阳平“\/”、上声“∨”、去声“＼”。

　　2.声调发音练习

　　认读下列单音节字词，体会四声的调值（字前标的为多音字）

　　2.4.2声调辨正

　　1.偏误表现

　　1）阴平调不高或不平

　　普通话里的阴平调值是55，方言里有念成44的，调值明显偏低。或者是起调是5度，而收调是4度，念成了54，调势存在下滑的趋势。如念“天、高、中”等。

　　2）阳平调上升不够，或在上升过程中拐弯

　　普通话的阳平调值是35，方言有念成近似于24的，这是由于起点音高低于标准音高，上扬就扬不上去，并且与上声调调值相混，存在着拐弯的情况。如念“人、民、国”等。

　　3）上声调降不到位或收不到位

　　普通话的上声调值214，有一个降升的过程，因此较之其余“三声”音长最长，音高最低。方言里有降不到位的，这是由于发音起点高于2度，随后降不到1度，并且曲折较短促，上升又升不到4度，形成的调值近似于323、213或212。如念：“手、脚、腿”等。

　　4）念去声起音高于5度，或降不到位

　　普通话去声调值是51。在念读过程中，念到去声时往往忽然高出5度，或者念得非常短促，未降到底就收住字尾，调值为53或52，总是降不到1度。如念：“教、室、易”等。

　　2.声调辨正

　　声调辨正就是辨别方言声调跟普通话声调之间的差异，找出它们的对应关系，纠正自己的方音。方言声调和普通话声调的对应关系，主要有三种情况：

　　（1）调类相同，调值不同；（2）方言调类多于普通话调类（也有少数方言调类少于普通话调类）；（3）古入声保留或归并的情况不同。

　　辨正声调，要注意以下几点。

　　1）调类的分合

　　训练方法如下：

　　（1）你的家乡话属于哪个方言区？与你的同学们思考并讨论学校所在地的方言调类与普通话调类有无分化或合并的不同；（2）用普通话和自己的家乡话分别读下列各字，逐字记下它们的调类：刚开飞阵文古口好五是厚爱唱放共害岸急七黑百铁说六……

　　（3）画出自己家乡话的调类与普通话调类对应关系图。

　　2）调值的改变

　　（1）训练要领

　　训练要领如下：

　　（1）比较普通话与方言调值首先要“求同存异”；（2）重点训练普通话四声的读音；（3）了解普通话和方言声调的对应关系，进行有针对性的训练；（4）练习普通话与本地方言调类相近的字，要注意控制调值的升降幅度。

　　（2）训练方法

　　训练方法如下：

　　（1）用五度标记法记下自己家乡话中各调类字的调值；画出家乡话与普通话调值、调整比较图，并说明学习普通话调值的问题；（2）听老师或同学用普通话读词语或句子，请你重复一遍，并说出各字的调值。

　　3）入声的分派

　　古代汉语有四种调类，即平、上、去、入。这四声又因声母的清浊各分为阴、阳两类，古清声母字为阴调类，古浊声母字为阳调类。现代汉语的声调系统是由古代汉语的声调系统演变而成的。普通话中平声分为阴平、阳平；上声、去声不分阴阳，各成一类；古入声字消失，普通话分别归入阴、阳、上、去。各地方言声调与普通话声调演变情况不一，因此存在着较大差异；但由于普通话声调和方言声调都是从古代声调演变而来的，存在着比较明显的对应规律。掌握这个对应规律，有助于我们学好普通话声调。普通话没有入声，古入声字在普通话里分派到阴、阳、上、去四声中。有的方言也没有入声字，但归类与普通话不同（如西南次方言大多归阳平）；有的方言保留了古入声字，自成普通话没有而方言有的一种调类。入声字是学习普通话声调的一大难关，要注意克服。

　　（1）训练要领

　　有入声字的方言区人（如南方各方言区）学习普通话要注意纠正方言中的入声，分别改读为普通话的四声；可采取“记少不记多”的方法，重点记在普通话里读阴、阳、上声的入声字，其他入声字可一律读成去声。

　　（2）训练方法

　　结合方言实际，将入声字分类做成卡片，反复练读，归类记忆。

　　4）分辨阴平字和阳平字

　　有些方言不分阴平和阳平，常将普通话的阳平字读成阴平字，如“银”、“阴”同音。

　　这些地区的人学习普通话，首先要按照普通话的分法把方言中的平声字分成阴平、阳平两大类，然后重点记忆阳平字。记忆阳平字可遵循以下规律：

　　（1）平声字中声母是犿犾、的，普通话除妈、猫、捞、扔、撩、摸、抹、拉、垃、噜、眯、咪、溜、搂、拈、蔫、闷、抡、蒙等二十多个字有阴平的读法，其余一律读阳平。

　　（2）、犱、g、犽、这九个声母与鼻辅音韵母相拼的字，除什、绳、甭、哏、咱、神、扛、狂少数几个字外，都不读阳平；方言中的这类字，可以判定它读阳平。

　　（3）狌韵母字只有怀、淮、槐、徊、踝五个阳平字，记住这五个阳平字，整个狌韵母阴平、阳平不分的问题就解决了。这种记少不记多的办法，可以用到所有韵母，例如g韵母的阳平字共52个，除乒、青、清、蜻、莺五个字读阴平，其余都读阳平。

　　（4）有些音节只有阳平字，分不清阴平、阳平时，这些音节的平声毫无疑问是阳平。如您、得、群、佛、谁、贼、能、腾。

　　（5）有些音节没有阴平字，分不清阴平、阳平时，这些音节的平声肯定也是阳平。如人、容、饶、柔、燃、粮、则、如、没、名、煤、埋、棉、模、忙、民、棱、临、连、炉、驴、来、狼、滦、兰、槐、痕、泥、奴、农、宁、层、儿。

　　【阴平与阳平对比练习】

　　欺人—旗人呼喊—胡喊知道—直道掰开—白开

　　包子—雹子抽丝—愁丝窗帘—床帘拍球—排球

　　大哥—大格小蛙—小娃大锅—大国大川—大船

　　放青—放晴开初—开除抹布—麻布猎枪—列强

　　5）区分阳平字和上声字

　　有的方言区在说普通话时常使上声和阳平相混，这表现在以下几个方面。一是部分地区的人所讲的普通话听起来几乎将上声都读成阳平；二是部分地区由于没有阳平，和上声同调，因此所讲的普通话听起来几乎将阳平都读成上声；三是部分地区的人虽然能发出上声，但往往弄不清哪些音节是上声，于是把不少阳平字读成了上声字。这些地区的人学习普通话也需要把阳平字和上声字找出来，逐个记忆。最好利用同韵字表，寻找规律记忆，效果较好。声母、韵母都是帮助记忆的条件，当字数悬殊时，采取记少不记多的办法，更是事半功倍。例如、自成音节只有上声，没有阳平，自成音节上声只有“此”一个字，其余都是阳平。犱、g、声母与鼻音韵母拼合的音节，阳平调没有字，如果分不清阳平上声，这些音节的字肯定是上声。这样的规律需要自己总结，把难点化整为零，一个一个地突破。

　　【阳平与上声对比练习】

　　好麻—好马土肥—土匪战国—战果小乔—小巧返回—反悔老胡—老虎牧童—木桶大学—大雪菊花—举花直绳—纸绳白色—百色洋油—仰游琴室—寝室情调—请调骑马—起码油井—有井【辨正练习】

　　（1）认读下列词语，进行声调顺序练习：

　　（2）认读下列词语，进行声调逆序练习：

　　（3）认读下列词语，进行两调交叉练习：

　　（4）读以下句段，分辨每个字词：

　　每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想，弯弯的小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。

　　——节选自郑莹《家乡的桥》，作品18号

　　3.海南方言区的人们普通话声调方面容易出现的问题

　　1）调值不准确

　　调值不准确表现如下：

　　（1）高平不高。音高值一般读22或33，最高只有44，极少能达到55；（2）中升起点低，终点低，调程短。音高值一般读13或24，很少能达到35；（3）中升变半高升，起点高，终点也高，实际调高值超过普通话的35；（4）降升半读，光读前半段，只降不升，调值为21；（5）降升都读成中升。“永远友好”读“og狌o狌”；（6）降升调起点、降点都提高一度，读成324；（7）降升变中平降，读成331；（8）降升双折，调程过长，调值为2143。这是矫枉过正，为强调到位而过分拖调；（9）全降起点低，降程短，普遍为42或31，没到51。特别是停顿前的去声和相连的去声更加明显。

　　2）调类混淆

　　主要是阳平与上声混读。“游览”读“有篮”；“五毛”读“吴卯”；“马蹄草”读“马提槽”或“麻体槽”。

　　以海南话声调机械类推普通话声调。“搁、割、格、革、隔、葛”都读“各”，“回”

　　读“毁”，“毁”读“回”（琼文片）。

　　3）套用海南方言调值说普通话

　　4）入声干扰

　　因为入声消失，普通话所有音节都带舒调，发音舒缓，调程较长。海南话则完整保留入声调，有许多促调音节。这些音节带塞韵尾，发音急促，调程很短。这些因素导致海南腔普通话常将原为入声的音节保留喉塞韵尾，而发得像短促的去声调，造成调值失准。

　　5）因不能确定某字的普通话声调而误读

　　“幼儿园”读“诱饵园”，“有为”读“有尾”，“找谁”读“找水”，“白荷花”读“百合花”，“幅度”读“父肚”。

　　6）对一些形声字有边读边导致错调

　　“汕头”读成“山头”、“依偎”读成“医卫”、“巍然”读成“蔚然”、“纬度”读成“围肚”、“供应”读成“共应”。

　　7）对多音字认识不透彻而读错声调

　　2.4.3读好古入声字的今声调

　　1.古入声字的认识

　　入声，是古代汉语中一个调类的名称。古代汉语的字调也分四类，即平声、上声、去声、入声。古代汉语的其余三类声调与普通话的声调也不是一一对应的。由古代汉语的“四调”发展到普通话的“四声”，其变化要点是：“平”分阴阳，“入”派四声，“上”到上，“去”归去声。

　　意思是说，古代汉语的平声，在普通话里一部分念阴平，一部分念阳平；入声分派到了普通话的四声里，其中40%的古入声派到普通话的去声，30%的古入声派到普通话的阳平，20%的古入声派到了普通话的阴平，10%的古入声派入普通话的上声；古代汉语的上声，在普通话里念上声；古代汉语的去声，在普通话里也念去声。普通话没有入声，而各大方言区几乎都有入声，即使没有入声的地方，古入声的归入与普通话也不尽相同。

　　2.辨正练习

　　1）认读字词，掌握古入声字

　　2）读句段，分辨加点的古入声字在普通话中归属的调类

　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

　　——暴风雨！暴风雨就要来啦！

　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

　　——让暴风雨来得更猛烈些吧！

　　——节选自高尔基《海燕》

　　2.5普通话水平测试中单音节字词难读易错字音练习

　　2.5.1易读错字练习（一）：读准单字的声、韵、调

　　2.5.2易读错字练习（二）：注意加点字音的声母