第7章 第7种技巧

　　高效的课前预习

　　不为明天做准备的人永远不会有未来。

　　——卡耐基

　　如何达到预习的最佳效果

　　兵书上曾讲：“知己知彼，百战不殆”，实际上，对学生来说，在课堂上学习就和战场上打仗一样，只有对课上所学的知识做到心中有数，才能在学习上占有主动权。那么，如何做到这一点呢？最好的办法就是在课前进行科学的预习。

　　所谓科学预习，就是要在巩固旧知识的基础上，去积极的探索新知识，从中发现疑问，为进行下一步的学习做准备。

　　当然，预习对听课来说，起着关键的作用。因此，预习也要讲究方法。盲目的预习不但不能抓住要领，还浪费了宝贵的学习时间。要想提高学习效率和学习兴趣，学会科学的预习方法是很有必要的：

　　1、学习要认真。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩色笔在课本上初步勾画出重点、难点和疑难问题。

　　2、思考要认真。预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清楚新旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。如果有初步的体会和感受，也可适当地在书边做点儿批注。

　　3、做适当的习题和实际操作时要认真。预习时，可适当地做些练习题，以及时检查预习的效果和巩固、深化知识系统。有可能的话，还可做一些必要的操作，如：现场观察、调查研究等，从而为下一节课做必要的准备。

　　4、做笔记要认真。做预习笔记是预习过程中的一个重要环节，我们一定要重视它。具体来说，预习笔记主要包括五个方面：一是每一课或每一章节中的重点结构或提纲、摘要（包括自我练习）；二是每一课或每一章节中包括的几个紧密联系的主要问题；三是尚未解决的疑难题；四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出处；五是心得体会。当然，这五个方面不一定每次笔记都记全，但要从实际出发，根据知识的难易程度来灵活处理。

　　我们就以语文的课前预习为例，一般说来，有下面的几个步骤：

　　首先，是粗读，在遇到生字、词，不懂的文言文等“拦路虎”时，就要充分利用工具书来扫清；

　　其次，是细读，要使自己能大体了解课文的基本内容，看出作者的行文思路，体会出文章表达的中心内涵；

　　再次，是持研究的态度阅读，读文章时，要有一种怀疑的态度，这“疑”，可能是对该事物比较陌生，缺乏感性认识；也可能是深奥难懂的语句，或者是隐晦曲折的笔法；也可能是作者认识上的偏颇等等。当然，对于那些疑难之处，一时是不能解决的，这就要求上课时特别注意；

　　最后，如果精力与水平都具备，可对预习中发现的疑点进行考证，责疑问难，这是发现与创新的前提。

　　但在预习中还应注意：

　　1、根据自己的实际，切勿全面展开。预习的好处的确很多，但需要一定的时间，为保证预习的质量，最好是先从基础学科（语文、数学、物理、化学、外语）或个人感到比较困难的学科中选出一两门来有重点的预习。当取得一定经验和成效后，再逐步展开。对于个人的那些优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。

　　2、预习时间的长短，要根据自己的学习计划及当时学习的实际情况来定。也就是说，时间的安排要服从整体计划。不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。时间多时，可多预习一点；时间少时，可少预习一点，钻得浅一点，要灵活掌握。有些解决不了的疑难问题，都是很正常的现象，预习不可能将全部的新内容钻透。

　　3、还要处理好以下几对关系：

　　（1）深与浅的关系。能够从容自学而掌握新知识最为理想，盲目求深结果只能得不偿失。如能理解基本的，找出不懂的，就可以为高效听课奠定基础。

　　（2）自己钻研与请教别人的关系。自己钻研固然不错，如果抱着一定要试试自己能力的态度而死啃硬骨头，耗时费力，有时会收效甚微。而请教别人（老师、同学、家长等），难题可能就能迅速解决。

　　（3）预习与听课的关系。预习时已经掌握了，课上还要听老师讲。听听老师的分析思路，从而能训练自己的思维，提高自己分析问题与解决问题的能力。

　　可以说，预习的最大好处就是有助于你形成系统性的循环学习。预习将会使你学习更积极主动，将会使你在主动的位置上更容易打胜仗。

　　每个人的实际情况不同，如何去预习并不是一个纯理论问题，而是必须去实践的。当然可以遵循基本的原则，但要在自己的实践中去摸索，走出一条自己的预习之路！

　　预习有功效

　　众多高三的毕业生都曾说过，上初中的时候，老师们都苦口婆心地要求我们预习，可我总没把预习放在心上，总感觉反正老师课上要讲，只要上课时认认真真的听讲，跟预习不预习没有太大关系。

　　于是，上了高中，当再用到初中所学的知识时，很明显感觉各门功课的基础打的不够扎实，上课听懂了，下课后一会儿就忘了，往往就处于被动状态。通过跟同学们的交流和对他们的观察，之所以他们学起来轻轻松松，原来是他们很重视复习。

　　魏书生老师就非常注重对学生课前预习习惯的培养。每当寒暑假前期，他都把下学期需用的教材提前发给学生，让学生利用假期的时间来进行预习，这样，不仅便于学生在本学期进一步明确自己要学的知识体系，而且有利于学生在学习的过程中更好的突破难点，抓住关键。

　　李勤同学在13岁初中毕业时就考进了中国科技大学的少年班，在16岁时，以全国第二名的好成绩考取了赴美留学的物理研究生，后来获得理学博士学位。他在回忆自己的学习历程时曾说，我每逢寒暑假，都要考虑新学期要上哪些新课，然后选择一门再进行预习。有一年的寒假，在他选择预习科目时，发现新开了好几门课，有《特殊函数》《量子力学》等等，他听说这两门课程都很重要，那么，在这么短的寒假时间里，只能选择一门来预习，该选哪科好呢？

　　于是，他将两门课进行了比较，发现《特殊函数》内容繁多，必须靠记忆；《量子力学》概念多，主要靠理解。而自己呢，理解力强，记忆力较弱。再看看下学期课程的安排，《特殊函数》的大部分课程排在了学期的后半期。经过这么比较，李勤决定寒假要预习《特殊函数》。

　　这是为什么呢？因为提前预习就会做一些相关的题目，当听课时对复杂的推导就不感到困难，课后也不需要花费太多的时间去复习，难点一旦突破，不仅该课学得得心应手，就是学习其它的课程也有了时间和精力上的保证。

　　可见，在课前预习，对学好一门学科起着举足轻重的作用。

　　1．“四认真”：认真学习、认真思考、认真做适当习题和实践操作、认真做笔记；

　　2．为保证预习质量，要根据自己的实际情况，切勿全面展开；

　　3．在预习时间的安排上，要服从整体计划，根据自己的学习情况来定；

　　4．要处理好三方面的关系：深与浅的关系、自己思考和另请高人的关系、预习与听课的关系。