第12章 孩子为何没有象力——为孩子播下想象创新的祌子

　　“笨蛋，光是抓不住的。” “这个问题等你长大就懂了。”

　　你是否扼杀了孩子的好好奇心? ——你是否打击了孩子的求知欲？

　　初二（3)班开展了一堂特别的活动课，主题是“ 口才、思维、创 新”。我应邀参加活动，目睹了孩子们的精彩表现，引起了我的思索。培 养孩子的想象和创新能力，喊了许多年，但真正认识其重要性并践行之还 远远不够。

　　我们先走进课堂，看看孩子们对老师的提问是如何积极思考、大胆设 想、踊跃回答的。

　　老师：请问“踩”都能做什么事情？

　　学生：刹车、和泥、踩实土地、洗衣服、踩高跷、雪地里踩 艺术字、艺术画、打节奏、跳舞、酿酒、舂米、灭火、打气、厕

　　所冲水、开垃圾桶、脚踏船。

　　老师：请你对自己的书包提出改进设想？

　　学生：要减轻重量可以填充氢气、要做到移动方便可以安轮 子、清洗方便可以制成可拆卸成片的、如果追求个性化可以自己 设计定制、智能取书的功能、防雨的功能、与背背佳结合、与桌 凳结合、球形、与衣服结合、保健按摩式、安装播放器、玩具 样、安装定位系统、防盗系统、与雨衣结合、书包有浮力背着不 觉重、带提示功能、自动分类夹层...

　　现在很多孩子，无论是在学校学习还是在家生活，总是不爱动脑子， 想象力不丰富，常常不喜欢刨根问底，性格的“幻想性”特征呈低分状 态。这是因为我们可怜的孩子在老师和家长的双重摧残下，已经不懂得什 么是想象、什么是创新了。

　　回想一下，当孩子多问几个为什么的时候，我们或许因为自己工作的 劳累而懒得回答，或许就是他问的问题已经超出了我们的知识范围而敷衍 塞责。而大人们惯用的伎俩就是“这个问题等你长大了就懂了！” “这个不 要求掌握，你记住就行了！” “这个是不会考的！没有为什么！”殊不知成 人的这些托辞已经让孩子慢慢变成了考试动物，脑子机械化了，不会思 了。

　　想象到底有多重要？爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知 识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化 的源泉。”可以说，一切文学创作、科学发明和技术革新，都离不开仓彳造想 象。孩子们喜欢看的《猫和老鼠》等动画片，目卩是靠想象创作出来的动漫 形象。飞机的发明，是因为发明者想象着自己有一天要插上翅膀，飞向天 空。目卩些堪称完美的艺术作品，无不是艺术家充分发挥想象的结果。当孩 子从小在心中种下了一颗想象的种子，他会在今后的发展中成为诗人、小 说家、雕刻家、画家，或者成为建筑家、科学家、数学家、法学家。凡是 想象力发达的孩子，大都有强烈的责任感和好奇心，有很好的学习研究热 情，也表现出顽强的意志力，而且勤奋乐观，具有较强的独立性和探究 识。

　　想象和创新能力如此重要，家长可能更关心的是怎样培养孩子的这些 能力，我们不妨从以下几点入手：

　　肯定孩子的想象力

　　想象力丰富的人，能跳过常人的思维，想象出最终的结果，这是其具 有创造性的缘由。当孩子具有这样超常的想象力时，我们成人一定要给予的。

　　有这样一个故事，当教师问及“雪化了会变成什么”时，几乎全班学 生都回答“变成水”，而唯独经常被老师认为爱钻牛角尖的某个学生回答 说“变成春天”。这是多么富有想象力的回答啊！这是他创新意识的萌动， 体现出孩子思维方式的求异性和新颖性，可惜却被老师判为错误的回答。

　　就是教师的这种强调求同思维的“整齐划一”，扼杀了孩子们的创新 意识，淹没了他们的想象力。其结果是，当孩子再思考问题或回答问题 时，就会担心犯错，就会担心因不符合大人的意见而被指责。久而久之， 孩子的思维就受限了，干脆放弃独立思考，学会从成人那里接受现成的 结论。

　　保护好孩子的好奇心

　　孩子总喜欢用新奇的眼睛观察世界，用他们自己的方式去解读耳闻目 睹的一些现象。

　　大人们要顺从孩子的天性，珍惜并热情保护他们的好奇心，不要用自 己的惯常思维去影响孩子的想象力。

　　有位家长，看到自己的孩子在用手做捕捉的动作。只见孩子把握紧的 手举到眼前，眼光探寻到拇指缝隙间，过了一会儿，放开手，遗憾地说: “我看到了，也感觉到了，可就是捉不到它。”当家长得知孩子是在探究捕 捉“光”时，只说了一句：“笨蛋，光是抓不到的。”想一想，孩子的好奇 心和求知欲，就是被这样扼杀的啊。

　　家长应该趁势告诉孩子光是什么、哪些物体可以发光等一些物理知 识，鼓励孩子多元化地自我表现，及时抓住孩子的闪光点加以肯定。著名 教育家陈鹤琴曾说过：“好奇是小孩子获得知识一个最紧要的门径。”我们 做家长的要保护孩子的好奇心，让他们的好奇心不仅不被扼杀，而且能转 化成生活与学习各方面的求知欲。

　　鼓励孩子大胆质疑

　　“学贵有疑，有疑才有变通，有变通才有创造。”孩子如果能够发现常人没有注意到的一些现象，并能够向大人提出疑问！这往往闪烁着智慧的 火花，家长一定要给予充分的肯定和解答，保护好孩子勤学善问的积极 性。质疑是开启创新之门的新钥匙，其前提是要经过独立思考\"

　　家长要学会逐渐放手，引导孩子试着靠自己的智慧去独立解决力所能 及的事。

　　教育家陶行知说“发明千千万，关键是一问”。在家里，父母要鼓励 孩子发问，并认真回答孩子的提问。尊重他们的提问，对他们的提问持认 真倾听、耐心回答的态度，不糊弄、不嘲笑、不指责。父母要学会对孩子 说：“你这么爱提问我真的很高兴。”当家长遇到无法回答的问题时，应该 积极查阅相关资料，争取给孩子一个圆满的回答，或者和孩子积极讨论， 一起研究问题。

　　有时孩子的提问，家长可以不立即告诉他答案，而是进一步提出一个 疑问和悬念，激起孩子更强的好奇心。鼓励他们自己寻找问题的答案，别 用父母的思考代替孩子的思考，更不应该把自己的答案强加给他们。

　　放手让孩子大胆实践

　　孩子仅仅能独立思考是不够的，家长还要尽一切可能，为他们提供实 践创造的机会。比如，让他们在接触大自然中增加动手动脚的机会，让他 们在家里拆装一些小物品、搞点小实验，等等，这可以增加实践的积累， 有利于增添动手带来的乐趣。

　　只有对某项事物发生了足够的兴趣，才能使孩子主动地、完全投人地 进行某项活动，并在活动中体会到快乐，从而积极大胆地尝试、探索，激 发浓厚的兴趣。

　　想象力是创新的基础，当想象的翅膀十分丰满时，我们才能到达创新 的彼岸。因此可以这样说，没有想象就不可能有创新。家长要鼓励孩子异 想天开，爱护他们思想中闪现的火花，鼓励他们敢想敢做，善于开动脑 筋，在玩中学。要想让孩子在今后的竞争中立于不败之地，就需要从点点 滴滴人手，培养孩子成为勇于开拓创新、综合素质高的创造型人才。

　　1.想象是创新的源泉。创新是21世纪的主题，想象是每个成功者必备的素质。

　　2.想象是创新的翅膀。创新活动是从对生活中尚未存在的事物进行想 象开始的。