第23章 武侠小说究竟能不能看

　　孩子上课看小说，家长该怎么办？ \/家长应该选什么样 的小说给孩子看？

　　学校网站上登载了初二（1)班小蒙的一篇作文：《我和武侠书的故事》，一石激起千层浪\"没想到此文很快在校园网上引发了一场关于“武 侠书该不该看”的大讨论。

　　我和武侠书的故事

　　期中考试得了班里第一名，妈妈同意我在家门口的小书店里 租了 一套金庸巨著《笑傲江湖》，正赶上电视也刚刚热播完根据 这部小说改编的连续剧，因此，我对它爱不释手，天天晚上捧着 书看到很晚，如醉如病。

　　一天，实在忍不住了，便把书带到了学校，课间一有空就偷 偷地瞧上几眼。第四节自习课上，我趁老师不在，又拿出了小 说，津津有味地看了起来。突然，书被一只手按住了，我气急败 坏地嚷道：“谁啊，怎么这么烦人，没见我正看到最关键地方？”

　　那只手却纹丝不动，仍狠狠地按着书，我一抬头，天哪！竟是老 班！我傻眼了，心想这下完了，被她逮了个正着。真恨不得找个 地缝钻进去。老班并没有说什么，只是叫我下课到办公室去。

　　下课铃响了，我磨磨蹭蹭挪到办公室，老班问我：“你能不 能告诉我看这种武侠小说有什么收获？”我一听没有批评的意思， 便侃侃而谈：“我主要是喜欢书中的主人公令狐冲，他武功非凡，而且最讲情义，特别是知恩图报，他侠肝义胆，路见不平就拔刀 相助，为了解救别人，宁肯牺牲自己，他淡泊名利，也是一位隐 士……” “哦，果然收获不、，既学到了做人的品德，又丰富了 词汇，不过，你还要更合理地安排好课内学习和课外阅读，不能 因为一次考试成绩好就放松对自己的要求，一定要控制好时间和 节奏，做到有主有次，首先要把课内知识学深、学透。”

　　孩子到底该不该看武侠小说？我们成人能否根据自己的喜好来判断孩 子们的做法？ 一些师生和家长也纷纷跟帖说了自己的想法。

　　学生：我们每天都处于紧张的学习中，实在很累。如果能在 紧张的学习之余，捧起一本武侠小说，马上就会置身于刀光剑 影、侠骨柔情之中，可以暂时忘掉周围的一切，不必为学习的压 力而烦恼。此时此刻，身心可以完全放松，老师家长应该理解并 支持我们。

　　老师：武侠小说作为小说的一个分支，在当代、说中异军突 起，并像一块巨大的磁石吸引了中学生。有的如痴如醉、沉溺其 中不能自拔；有的从中学得构思的巧妙、描写的真切，写起作文 来一招一式，痛快淋漓；有的甚至模仿创作，将侠骨柔情诉诸笔端。

　　家长：我自己也曾是一个金庸迷，但是为什么一看到女儿碰 这种书，我还是要心惊肉跳呢？难道女人变成妈妈后，当真会变 得不可理喻！静下心来仔细想想，金庸先生的作品中，人性的喜 愁悲欢，无不被刻画得入木三分。同时，小说中还非常重视宣扬 正义、气节、锄强扶弱的观念，蕴涵着中国传统的伦理观念、民 族精神，能让人在不知不觉中受到感染。那么，这和我们让孩子 看的一些好文章比又有何逊色呢？

　　家长：武侠小说千篇一律，尽讲一些恩恩怨怨、打打杀杀， 还有一些儿女私情之类不适合青少年阅读的东西，读了能有什么用呢？

　　看武侠小说，在于它给人们带来了什么。金庸、古龙、梁羽生等，他 们的小说之所以为人喜爱，能弓丨起人们强烈的共鸣，是因为它们能带给人 铁肩担道义的豪情、惊天地泣鬼神的感动；是因为它们能带给人热血男儿 的英雄赞歌、柔情侠女的爱情传奇；是因为它们能带给人除恶扬善的功夫 体验、忧国忧民的高尚情怀。

　　其实，很多中学生并没有因师长们的反对而停止阅读武侠书，不过由 公开转入了地下而已。这表明，对于读武侠一概用“堵”的办法并不能从 根本上解决问题。能否用“疏”的方法加以引导呢？

　　中学生可以去读武侠小说，不过要有所选择。对于那些网络上胡编乱 凑的一些肤浅庸俗的武侠，我认为不读也罢。我们做家长的也要提醒孩 子们：

　　其一，武侠小说可以作为繁重学习的一个调剂，不必花更多的时间和 精力去追求，否则影响了学业，得不偿失。

　　其二，武侠小说可以作为消遣内容，学习之余在家里读一读。尤其是 那些缺乏自制力的孩子，不要将书带到学校。因为课余时间受小说内容吸 引，不可避免地在课堂上也看，或者想着故事情节，影响正常的课堂 学习。

　　其三，武侠小说，良莠不齐，垃圾作品太多，不可盲目乱读一气。耽 误时间不说，更重要的是会使孩子的思想遭受污染。但由于中学生年龄 小，鉴赏力不高，很多孩子无法鉴别作品本身的好坏，只是追求“武”的 新奇怪诞，而忽视了内在的侠义精神。这时候，家长要能适时给予引导， 为孩子推荐选择健康有益的武侠书。

　　武侠在人道，天地有公;——这是多年来那些真正的武侠名家们对 “武侠” 一词的诠释，也是许多中学生喜爱读武侠小说的真正原因。虽然 武侠是存在于江湖上的，但其所折射出的人性美、道义美也同样能给人的 心灵以滋养，这正是中学生成长过程中所需要的。

　　三言两语提示

　　1.我们要求中学生加强课外阅读，不一定非要拒绝和限制他们读这些 “闲书”。

　　2.孩子带着极大的兴趣读书，其阅读鉴赏和写作能力会在潜移默化之 中有所提高。