第6节：0～1岁婴儿健康心理行为的培养(4)

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　　（2）在桌上放只小铃铛，婴儿坐桌边，当婴儿拿着铃铛玩耍时，家长应引导婴儿注意铃铛的铃舌，在引导婴儿时不要以语言提示，要用手的动作去提示。

　　（3）给婴儿一个布娃娃，让婴儿指认布娃娃的鼻子、耳朵、嘴巴、眼睛和眉毛等；并让婴儿观察头绳、衣服上面的扣子、花边、蝴蝶结等细小的装饰品。

　　（4）婴儿坐在桌子前面，家长坐在婴儿对面，用一个金属汤匙敲打桌面，边敲边移动汤匙，移到桌边时，放开手汤匙自然落地，让婴儿用眼睛去寻找汤匙。

　　（5）要充分利用室外的自然环境让婴儿进行各种游戏活动。家长可以抱着婴儿或用小推车把他带到公园去，看看公园各种颜色鲜艳的花朵、各种动物。具有色彩的或处于动态的自然景色，特别能引起婴儿注意，如飞舞的彩蝶、蜻蜓，在水中游动的色彩斑斓的金鱼，婴儿常常专注并表现出愉悦的表情。让婴儿看太阳、月亮，看彩虹、看云，看下雨，看飘扬的雪花等自然景观，这些活动可以促进婴儿感知觉的发展，有益于婴儿的身心健康与智能发育。

　　（6）婴儿好奇心极其强，非常想了解每个房间和角落，对所有家具的细节和日常生活用品都有兴趣。家长应该满足他们的兴趣，鼓励他们在房间里有"新的发现"。

　　（7）认识玩具是训练初步的记忆力的好方法。家长把球、积木、娃娃、画册等放在桌上。大人讲出玩具的名称，让孩子伸手拿出对应的玩具，应反复训练。

　　将婴儿经常玩的玩具拿出来，用手挡住孩子眼睛，把玩具换个地方，再让他找这个玩具。这种玩法需重复五六次后，孩子才能较好地完成"寻找物体"。

　　游戏①：走动的玩具。准备一件电动玩具，打开表演给孩子看。看着电动玩具自己在地上走来走去，孩子会很高兴。游戏时注意孩子的反应。

　　游戏②：找娃娃。当着孩子的面用纸把布娃娃包起来，交给婴儿，问："娃娃哪儿去了？" 第一次婴儿通过翻开纸或撕破纸去找到娃娃。重复训练后，达到从纸包取出娃娃。（也可结合前面"宝宝哪里去了"的游戏进行训练）

　　2．与听感知相关的训练

　　（1）准备一本书和一张纸，在地上画一个圆，让婴儿分别将书和纸扔到圆里面。让婴儿体验：书重重地落在地上有响声，纸没有响声而且落到较远处。

　　（2）在玩具箱旁边，妈妈清晰地讲出每件玩具的名称，让婴儿把玩具一样一样交给自己。如果孩子一时不理解，妈妈就把玩具拿出来并讲出玩具的名称。

　　（3）婴儿会坐后，为婴儿准备一个童车，在车上系一些婴儿喜欢的质地柔软的玩具或图画，让婴儿坐在车里玩，可以训练婴儿坐的动作，还可以同时训练手的动作。也可以利用有栏杆的小床，并且在小床上放置一些玩具，例如小摇铃、捏响玩具等，让婴儿坐在小床上玩，注意每天坐的时间不要太长。当婴儿坐在车里玩的时候，家长不能光顾自己干活而不理睬婴儿，要多和婴儿说话交流，指导婴儿玩玩具。当婴儿表现疲惫的时候，要抱起婴儿。


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