第16节：4～5岁幼儿健康心理行为的培养(5)

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　　①这一训练方案的目的是培养幼儿关心他人，体谅他人的社会情感。

　　②此活动适合1岁～2岁6个月的幼儿。

　　2．游戏：我帮娃娃穿衣服

　　活动准备：洋娃娃、娃娃衣服。

　　训练要点：

　　①老师让幼儿自己挑选一个喜欢的洋娃娃，并告诉幼儿每天都要照顾好手中的洋娃娃。

　　②老师说："娃娃冷了，我们要给她穿衣服。"于是老师示范给娃娃穿上衣服。

　　③幼儿学着老师的样子给娃娃穿上衣服。

　　★专家指导

　　①这一训练的目的是提升孩子的自我服务能力和照顾他人的能力，以及培养他们的爱心。

　　②此训练方案适合8个月～3岁的幼儿。

　　3．游戏：情绪大侦探

　　活动准备：（负面）情绪轮盘（6张大人的负面情绪的表情卡及6张孩子的负面情绪的表情卡，贴在12格轮盘上）。

　　训练要点：轮流转动情绪轮盘，轮盘针停在某一情绪格时，要求孩子留意表情卡上人物的表情，说出人物表现的是什么样的情绪。

　　★专家指导

　　①老师提醒孩子要留意别人的表情。

　　②日常生活中每个人的面部表情或身体动作都透露着一些信息，让孩子学会察颜观色，这有助于交朋结友。

　　4．游戏：交换礼物

　　活动准备：小礼物。

　　训练要点:

　　①每位小朋友准备一份礼物，小朋友可在妈妈陪同下去商店自行挑选。

　　②由每位小朋友把手上的礼物送给一位组员，老师应引导小朋友说出一句欣赏别人的话。

　　③老师应留意：每位小朋友都应收到一份礼物。

　　★专家指导

　　①现在的孩子基本上都是独生子女，是家里的"小皇帝"，家里每个人都围绕着他们转。因此，接受称赞对他们来说是经常性的，但却极少听到他们给予别人称赞。他们需要学会关心别人，了解怎样接受和给予称赞是恰当的。

　　②给人送礼物提供了使他人幸福快乐的机会。爱心能把人与人联系起来，增添集体意识。

　　③家长可在日常通过给家人或朋友送小礼物的方式，教导孩子怎样关心别人。

　　婴幼儿心理行为正常与异常的判断

　　婴幼儿期是人生发展的初期。在这一时期，人的心理发展的基本特点是各个方面都还处在初步形成阶段，其主要任务是为了动作、语言、认知和情绪的发展。作为评估婴幼儿心理是否健康的标准，自然也应该充分反映这一特点。由于婴幼儿的语言和自我感知能力还处在形成当中，他们不能有效地描述自己的内心体验，因此，对婴幼儿的心理健康测量最好通过父母或者照看者来实施；其评价标准，通常也应该从统计的角度来确立。也就是说，判断一个婴儿或者幼儿的心理是否健康，是看他能否达到大多数婴幼儿相应年龄段所具有的那种心理发展水平。


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