第18章 用欣赏的眼光看孩子(1)

　　在生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏。同样，每一个人都应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，作为一个孩子，比成人更加渴望得到别人的欣赏。面对孩子渴望的目光，作为一个家长，更应该懂得去欣赏自己的孩子。

　　1.请耐心听孩子把话讲完

　　去开家长会，桌子上一溜排开的几科试卷，每科都打着一个大大的“优”，早已把我的脸映成幸福的红。孩子聪明，学习也主动，让很多家长头疼的家长会，倒成了我最盼望开心的时刻。那次的家长会上，我也一直是喜滋滋地从头坐到尾。

　　会上语数外三科老师分别向家长汇报孩子一学期的成绩，有特别表扬的，也有特别批评的，还有一些不好也不赖的学生，不受表扬也没挨批评。也许对孩子太过相信了，所以当淼淼的英语老师站在讲台上“特别”强调一点的时候，我面不改色心不惊。老师说有些孩子成绩是不错，但思想有问题，不乐于助人，老师安排的任务不当回事，这样子下去是很危险的……是不好，我还在心里附和着老师发言。好在，那位老师最终顾及家长和孩子的面子，没有指名字，我也替那位孩子的家长悄悄松了口气。

　　家长会结束了，我收拾了她的试卷匆匆向外面走，在教室门口却被英语老师轻轻叫住了：“你是王淼家长吧，其实我刚才在会上讲的那个孩子就是你们家王淼。安排她让她帮差生看着背一下书，她很大不乐意，怕耽误了她玩。我同时安排的另一个学生，人家就很热情，学生们都愿意去找她背书。孩子从小就这么自私，不团结同学，成绩再好有什么用？您说是吧？”我一个劲儿地点头说是，头上的汗一下子就喷出来了。呆呆地站在那里听她又把事情的来龙去脉讲了一遍，后背都湿了。那一会儿，我恨不得立刻把淼淼揪到面前来。

　　骑着单车带着她往家赶，一路上我拉着脸一言不发，脚下却比平时格外用力。我承认那会儿我的火气已盛极，但我坚持到家再向她开炮。进门，让她把书包放下，端端正正站好，就开始一五一十把她英语老师说的话摔给她。她起初还没明白怎么回事，嬉皮笑脸地同我打哈哈，看我越来越大的火气，越来越高的声音，才想起张着嘴辩解。

　　可那时候我根本没有机会给她讲话了。我说我为她的自私感到羞愧，没教育好自己的孩子是一个妈妈最大的失败。我应该是还说了一些更过分的话，她的眼泪终于再也承受不起那份重量，哭了。咬着小嘴唇，很压抑很委屈也很无助的样子。妈妈，你为什么不肯听我解释？你为什么同我们英语老师一样，连给我们小孩子解释的机会都没有，就因为你们是大人吗？你们是大人就可以这样对我们讲话是吗？那小家伙最终的爆发倒是我始料未及的。我愣了，才想起来，从开完家长会到进家门，我没有给她一点讲话的权利。

　　理智占了上风，我竭力让自己冷静下来。递给她一张纸巾，我让她擦擦眼泪给我讲事情的经过。

　　“英语老师让我们下了课帮那些课上完不成背诵作业的同学，这本来就已经是占用了我们课下的时间，是老师的不对了。再说，我也没有不负责任，不负责任的是另一个同学。我对那些背课文的同学把关严格，另一位同学把关很松，所以他们才都跑到另一个同学那里去背的。我给老师解释，老师不听，就说我自私不团结同学。你是我妈妈，你也相信老师的话，不相信我的话。你们大人都一样，呜呜……”

　　说到伤心处，她哭得更凶了。

　　这一次，我相信了她的话。其实，我一直都是很相信她的。只是有时候，我根本没有听她把话讲完过。所以，才有了一次又一次的冲动，也有了一次又一次的后悔。孩子讲得对，我们大人一直习惯居高临下地同他们讲话，以为凭着我们的经验凭着我们的阅历甚至就凭着我们是师长的权威地位，我们就有权对他们指手画脚。那样子做的结果，当然有时会暂时起到一些积极的作用，但从长远看起来，那样的态度，对孩子实在是一种伤害，有时甚至会让他们离我们越来越远。

　　在如今的家庭教育中，有很多父母认识不到倾听孩子诉说的重要性。孩子一旦有问题，家长总爱以成人的思维方式去评判孩子所做的一切，把自己的意愿强加给孩子，不给孩子解释的机会，轻则呵斥重则打骂。孩子因失去说话的权利或者自己的想法得不到父母的重视，只好将委屈和不满埋藏在心里，长此以往，做父母的就很难知道孩子的所思所想，这样对孩子的教育就会无所适从。另外，孩子的说话权得不到父母的尊重，父母不让孩子把话说完，一方面不利于孩子语言表达能力的提高，另一方面也使孩子产生自卑情绪。久而久之，孩子就会与父母产生对抗情绪，以致双方相互不信任，产生沟通困难的问题，甚至还会造成孩子的不良心理。

　　记得某日看一档教育节目，有关“问题孩子”的一则采访。那位被孩子们亲切地称为“笨叔叔”的儿童教育工作者对电视机前所有的家长朋友说的一段话，给我留下了很深刻的印象。他说，世界上没有有问题的孩子，只有有问题的家长。家长无论从学识还是从人生阅历都要比孩子高出很多，孩子出了问题，你不首先从自身找原因，却拼命从孩子身上找原因，这对孩子本身就是一种不公平。节目的最后，他呼吁所有的家长：倾听是沟通的开始，沟通是教育的开始。请弯下腰来，站在孩子的角度，听他们把话讲完。

　　2.“善待”孩子的错误

　　淼淼坐在桌前读着她才学的课文《小狮子爱尔莎》。文中有这样一句：“我简直忘了我是个人，爱尔莎是只狮子了。”这是一个重点句，对理解作者和小狮子爱尔莎的母子之情很是关键。我一遍遍强调这句话的感情色彩、语音语调，可奇怪得很，她每次都读成：“我简直忘了我是个人，爱尔莎只是只狮子了”。第一次出错，我和颜悦色地帮她纠正，第二次出错，我耐心有加地提醒她注意，可她竟然第三次出错，在同一个地方。这让我大为光火，吼着她不用心注意力不集中。她怯怯地说：“可是我就觉得这样读来更好，为什么不可以给它加上一个‘只’字呢？”

　　一语惊醒梦中人，她在如此简单的地方重复犯错，而且她固执地坚持自己的“错误”，想来一定有她的原因了。再静下心来细细地读那句话，我是个人，而爱尔莎是只野兽，三年的朝夕相处让他们之间建立了母子般的感情，有时会让作者感到忘记自己是个人，而爱尔莎仅仅只是只狮子。加上一个“只”字，能使这种对比更加强烈，让作者的感情得到更好的抒发，如此读来，效果不是比原文更好吗？能在此处将错就错，顺势引导孩子来往更深层次理解字词句，教她品味汉字博大深广的丰富用义，不是更好吗？

　　急忙向她道歉，并谦虚地称她为“老师”，又同自己的小“老师”

　　一道分析了她在句子里加上一个“只”字的诸多好处，听完那一通分析，她面露得意之色。在以后的学习中，为了她头上小“老师”的那个神圣的称呼，每学习一些新篇章，她总爱带着一种“挑剔”的眼光来对待，小脑袋瓜转得勤快，学习兴趣大增了，语文成绩进步飞速，竟真的有声有色地做起了我的小老师，我笑称她是“错”出来的老师。

　　英国作家萧伯纳曾与一个苏联小姑娘玩得很是开心，临走时他不无自豪地告诉她：“回家告诉你妈妈，今天和你一起玩的是英国着名作家萧伯纳。”让他想不到的是小姑娘竟然学着他的口气说：“回家告诉你妈妈，今天和你一起玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”萧伯纳受到震动，谦虚地称那个小姑娘为他的小老师。我们姑且不去论萧伯纳勇于自我反省的做人魅力，只说那个小姑娘，一份纯朴天然已足够我们羡慕上半天。这就是孩子的世界，在他们童真的世界里没有高低贵贱之分，他们有着初生牛犊不怕虎的勇敢与自信。

　　可他们毕竟是孩子，孩子成长的路上便要伴随着错误与失败。对待孩子学习成长过程中出现的错误，我们好多父母都会如临大敌，恨不得大刀阔斧地帮他们砍了去，而我们常用的却是那些经验老到之谈，不分青红皂白轻易就将孩子一点可贵的创新探索精神扼杀在萌芽中了。能在孩子出现所谓的“错误”时，仔细站在孩子的角度考虑一下，去除其中不利孩子成长的因素，肯定孩子大胆的探究和挑战权威的精神，让孩子明白“不唯上，不唯书，只唯实”的道理，实在比让孩子完整无误地背上几篇课文更有深意。

　　3.未完待续的梦

　　那天夜里睡至夜半，淼淼突然紧紧贴到我的身上，小手用力抓住我的胳膊。我打开灯，温柔地注视着惊恐不安的她。见我睁开眼睛，她长长吁了一口气：“啊，好险哪，妈妈，总算只是一场梦。”我知道，她一定是梦到什么可怕的东西了。

　　接下来的好长一段时间，她再也睡不着，就兴致勃勃地给我讲她那个梦：“妈妈，我梦见有一只大白熊忽然闯进屋里，屋里有好多小朋友，我也在。大白熊要吃我们，还要从最小的开始吃，就从我开始的。大白熊正要吃我的时候，妈妈一下子就把我救出来了……好可怕呀……”我听着听着就笑起来，想起那天白天，我们一起看的一档电视节目《黑熊事件》，片子里有一户人家养了一只小黑熊，后来小黑熊长大了，那家人怕伤害自己孩子就只好把那只小黑熊关进了猪圈。

　　大概，那只“黑熊”就跑到她的梦里来了。陪她说了会儿话，安抚了她一会儿，她很快又一次入梦了。脸上还挂着甜甜的笑。那个可怕的梦，很快就远了。

　　我很快就把那事忘记了。每个人都会做梦，孩子也是如此。

　　第二天晚上，要睡下时，她忽然很欣慰地轻叹了一下：“啊，终于把那个梦做完了，总算知道它的结局了。”我一听，感觉奇怪，就问她：“什么梦，什么结局呀？”“妈妈，你忘了，昨天晚上我不是做梦吓醒了么，你把我救出来了，可我不知道屋里的那些小朋友怎么样了呀。今天中午，我们午休时，我努力睡觉，闭上眼睛再接着做那个梦。你猜怎么着，妈妈，我把那个梦做完了。”温馨的灯光底下，她兴奋得小脸放光。“噢，是么，讲给妈妈听一下。”“那只大白熊跑进屋里以后，把屋里所有的小朋友都吓坏了，我被你救出来，站在门外边，忽然想起应该拨打110，就赶紧打了。很快，110的叔叔们就来了，还带来了动物园的人。原来，那只白熊是从动物园偷偷跑出来的。他们很快就把白熊制服了，把它重新送回动物园了。屋里的小孩儿，一个也没有被吃掉。”女儿讲这些的时候，一本正经的样子，我知道，她确实又做了一回有关白熊的梦。

　　想笑，却没有笑出来。有一种暖暖的东西，自心间湖水一样地漾开来。轻轻抚摸着她的头发，我对她说：“宝贝，你真是一个有爱心的孩子，你爱你的小同学也爱那个吓着你们的大白熊，你还是一个特别能干的孩子，知道在危急的关头给110的叔叔打电话报警。”

　　做一个梦，也让妈妈表扬一通，她觉得很受用。我倒觉得，这份表扬对她来说很有必要。可我却一点不为她能做出这样的梦而觉得惊奇。日有所思，夜有所梦。这些梦中的情境一定在早前的某一个时刻被深深地刻进她的记忆里——在我们捧读一本童话书的时候，在我们依照自己的意愿随意地为那些童话续上一个更完美的结局的时候，在我们从童话里走出来带她走进身边的现实的时候……

　　在她很小时候，她也像那些同龄的孩子一样躺在我的怀里听我讲小红帽、狼外婆，讲白雪公主、灰姑娘，那一个个经典的童话形象曾经陪她度过一个又一个美妙的白天夜晚。可有一天，我发现，那些所谓的经典童话里，竟然有那么多不适宜她呼吸的污浊空气——把大灰狼的肚子残忍地剖开里面装上大石头再给它缝起来；恶毒的皇后想尽一切狠毒的办法去把白雪公主毒死；灰姑娘因为穿上王子送的水晶鞋生活一下子就从地狱到了天堂……孩子太小，他们没有足够的判断甄别能力，他们会以为生活就如童话里那样，坏的东西一无是处，好的东西会好到天上。可那绝不是生活原本的样子，真实的生活要远比那复杂得多。所以，等我意识到这个问题的时候，我开始教给她更多的现实，我说，大自然中的狼除了凶猛之外，其实还是一种很重感情很有团队意识的动物，有很多地方甚至值得人类学习。童话里的灰姑娘穿上王子的水晶鞋摇身变成公主，在现实中也是不太可能的事，因为从来没有不劳而获从天上掉馅饼儿的好事；有危险的时候，魔法棒救不了你，但110的叔叔们可以……知道这些，她再不是那个完全沉浸在童话里的小女孩儿了，她开始自由地在童话与现实中来回穿梭——她拥有童话一样的纯与善，也一点点积累着在现实中立足的能量。

　　从书中汲取成长的养料，几乎是每一个人的成长道路上都必须要面对的一个问题。在孩子还没有成长到有足够的辨别能力之前，让他们读什么样的书，又如何教他们读书，就是我们做家长的要上好的一课。给孩子拿起一本书之前，你准备好了吗？

　　4.快乐的Q宠宝贝

　　同很多这个年纪的孩子一样，淼淼迷恋上Q宠宝贝有好一段时间了。每天放学后，她都要打开电脑，同她的宝贝亲近一会儿。倒也不贪心恋战，每次只是将Q宠登录在上面鼓捣几分钟，然后便去忙自己的作业。也不像其他孩子那样偷偷地拿了爸爸妈妈的手机为Q宠充值买Q币，她只靠自己每天在线的那点时间，竟也将自己的Q宝贝一路养到十三级了。到目前为止，她的Q宠长势仍旧良好，很少生病，也不需要过分为它投资，它自己差不多能自食其力的。

　　与几个家长在一起聊起来，说到孩子玩游戏，差不多都是一脸恨铁不成钢的怒气与无奈：学习压力那么大，竞争那么激烈，孩子还天天在想着游戏的事，真是急死人了。有的家长更干脆：没得商量，禁止孩子与任何游戏接触！在家长们各色各样的高压兼怀柔政策下，很多孩子养育多日的Q宠宝贝就那么夭折了。在学校里，孩子们当然也少不了交流，说起自己被扼杀的宝贝，很多孩子也有满腹的怨气，羡慕淼淼当然也就不足为怪。

　　天下父母一般心，哪个都会望子成龙望女成凤，我不是没有过担心，担心玩游戏会影响了孩子的正常学习生活。可通过一段时间的观察，我发现玩游戏的她玩得还颇有特色甚至还有些小小的成绩，也便不再去过问，有时还参与一下。

　　“我有个同学养Q宠才好玩，为了让它多挣元宝，就老让它去打工，结果，打工挣的那点元宝，还不够给它付医药费，真是得不偿失啊。”淼淼边坐在电脑前晃动着鼠标逗弄着她的小Q宠，边同我说。

　　“哦，是吗？你不让你的宝贝去打工吗？可它不劳动，哪里来的钱养活自己？”我还真是好奇，她是如何挣元宝来养她的Q宠的。