第17章 好习惯让孩子受益终生(3)

　　“没有，完全同意！”

　　“好！同意了，咱可就从今天开始执行。不许反悔，不许掉队。”

　　“我还想等着当年底的先进工作者呢。”

　　每个人每天要做的事情，并没有变，不过把它形式化了一下。制订了一张表格，爸爸一栏，妈妈一栏，孩子一栏，每一栏里又把几项计划详尽地列出来，打上日期，将它挂在客厅最显眼的位置。和单位上的签到制度一样，每天晚上，临睡前去签到总结各自一天的计划执行情况。已经圆满完成的，打一个红勾，没有完成的就画个红叉。这件事做起来似乎有点麻烦，却让她欢喜不已。每天晚上，把所有的要完成的任务都完成了，就很骄傲地走到签到表前给自己画红勾。当然也不忘记检查一下我们的。看到四个“1”下面全画了红勾，再看看妈妈每天不断变化的写作字数，还有所读的书目，她倒背着双手表扬我们：“嗯，都是好孩子，坚持得不错！不过，还是我坚持得时间最长嘛，先进工作者应该是我的。”她把自己前面坚持的那一段时间也算上了。

　　算上就算上吧，我们才不跟她争：“是啊，你现在已经跑在我们前面了，如果继续坚持，一直坚持下去，年底的先进工作者当然非你莫属！”

　　同样一份计划，因为有了我们两个大人的陪伴，再执行起来，就容易得多了。因为那天的工作任务比较重，爸爸的电脑学习就被推到了晚上九点钟以后。推开门，她看到爸爸还在专心学习，吐吐舌头就退出来了，赶紧回自己屋，打开录音机，听英语磁带。妈妈的“3+2”，也不是这么简短的一句话，为了让她更加信服，每天具体写了多少字，具体读了哪些书籍杂志，我一般都详细地在当天的计划表上写明。看到爸爸妈妈都在认真地执行着既定的计划，她再也不偷懒，也不觉累与委屈。一周又一周过去，她把一篇又一篇作文交到我手上，然后耐心听我给她批改讲解。英语日记已经用完了几本，家里的英语听力磁带已被她全部听了一遍……

　　其实，那样一份捆绑起来的计划，不光是对孩子有一种约束作用，对我们大人，也是一种约束。孩子是张白纸，通过观察和模仿学会生活，父母是他们的范本。父母不屈不挠，孩子奋发向上；父母成天抱怨，孩子对生活的满意度也不会高。

　　半年下来，这一份捆绑在一起的计划让我们每个人都有不小的收获。孩子的作文成绩明显进步，学语言的兴趣明显提高，爸爸的英语和计算机水平又上了一个大台阶，妈妈翻看自己几十万字的文稿也颇为得意。更重要的是，孩子明白了决定要去做的就一定要做好。

　　一件事，做一时，不难，最难的就是坚持，让一个孩子，长久地去坚持做一件事，似乎是难上加难。给孩子和自己制订一份切实可行的计划，把你们的计划捆绑在一起，父母是孩子的榜样，孩子是父母的约束，来自父母的一份切实行动，胜过千言万语的理论说教。

　　7.开心地玩，认真地学

　　去朋友家里玩，看到他们家儿子正在桌子前写作业。看上去怪怪的，男孩儿一边写一边在摇头晃脑，嘴里含混不清地在嘟哝着什么。

　　细看，耳朵里还塞着两只小耳机，在听MP4呢。

　　“你这是在写作业呢还是在听音乐？”我打趣他道。

　　“写作业听音乐，两不耽误。”男孩子很得意地对我说。

　　对他的那一习惯，我很是不习惯。一心不可二用，听着周杰伦的歌写出的作业会是什么样子？男孩子的母亲却不以为然，她说：“呵呵，也不知他长了几个脑子，竟然还能把作业写出来。也成，就当一种抗干扰训练了。人家毛主席还故意到闹市去读书呢。”

　　难怪孩子会有这样的习惯。孩子的妈妈把那当成一种抗干扰训练了。对那样的教育方式，我实在不敢苟同。

　　每个孩子都有贪玩的天性，淼淼也不例外。不说别的，单就每天电视上播出的动画片，对她就是一份不小的诱惑。假期里好说，到点可以打开电视去看。等上学了，作业写不完，仍挂记着去看。可是按照我们的规定，每天的作业完不成之前是不能看动画片的，她就把电视打开，声音开得大大的，当收音机听。

　　“淼淼，学的时候认真学，玩的时候开心玩。把电视机关掉。”

　　命令似的口气，这一点没有商量的余地。

　　“我只听听声音，又不影响我写字。”她拉下脸，满脸不服气。

　　“开着电视写作业，一写不好作业，二看不好电视，倒不如安安心心把作业写完了再来看电视。电视上的动画片，这个台播完那个台播，有你看的。”

　　我的耐心解释，仍然消减不了她看电视的热情，央视一套每天六点钟的动画片，对她的诱惑实在太大了。那好，我们就把看电视与写作业的时间稍稍调整一下：“这样子吧，你可以先看动画片，再写作业。但要讲好了，每天下午只看三十分钟的动画片，看完了就乖乖去写作业。”

　　那样的调整，很得她的心。以后，不用我们再说，看完六点钟开播的动画片，她自动关掉电视机，乖乖地坐在书桌前写作业。

　　认真地学，开心地玩。这一习惯她不仅仅在家里适用，还被她很好地带到了学校。课间十分钟，她从来都是操场上最活跃的一个。跟同学一起跳跳长绳儿，散散步，有时到操场墙角边草丛里看花找小虫儿。教过她的老师常常对我这样说：很会安排时间，该学的时候学，该玩的时候玩。

　　他们班上有几个同学，很爱读书学习，课间十分钟，他们也不出去玩，在教室里埋头看书。对同学的做法，她很有几分不理解：“课间十分钟，不就是用来休息给身体充电的吗？休息不好放松不好，下一堂课怎么上？”她的课堂效率确实很高，同样的问题，老师讲过一遍她基本就能听明白。长此以来，就成了一个良性循环，课堂效率高，课间就有了足够的时间去放松玩耍，课下调整得好，课堂上的精力就充沛，学起来就轻松。所以，一直以来，她都是班上最“漫不经心”

　　的优秀生。我想这些与她合理安排自己的作息时间是有很大关系的。

　　统筹安排时间，用好每一分钟，不做时间的奴隶，是很多人穷其一生都无法掌握的一门课。这是一种习惯，更是一种能力。这种能力不是与生俱来的，是要从一个人的幼年时期就慢慢培养起来的。很多孩子做事不能专心，三心二意，父母却常常以他们年纪小就纵容了他们，以为以后随着年龄的慢慢增长，会自然而然地改掉，这是很危险的。一个好习惯的形成不是一朝一夕，一个坏习惯的影响也不会是一时一地。所以，从他们开始懂事起，就要告诉他们：用好手里的每一分钟，学时认真学，玩时开心玩。

　　8.从小培养团队意识

　　有个男孩，与淼淼从小学三年级起就是同班同学，一直到现在的中学，两个人仍然在一个班。每次开家长会，我都会同男孩的家长一起前去。而几乎每一次家长会上，谈起那个孩子时，孩子的班主任都会提到一点：“不太热爱劳动，每次轮到他做值日，他总要找种种借口逃离……上课爱抢话，不在乎别的同学的感受……”小学的家长会上，老师们这样说，到了中学的家长会上，老师还是这样说。可老师说老师的，男孩子仍然我行我素，孩子的家长则是一脸的无所谓：“就老师事儿多，少做次值日也值当得说过来说过去。不就是不喜欢做值日吗？我家孩子聪明，学习好，将来是要做大事情的，又不要去扫大街。”面对老师的指责，家长心里颇不服气。

　　我终于明白，为何男孩子的这点小毛病一直改不掉。

　　认认真真做好每天的值日工作，积极参加班级的集体活动，这些看来毫不起眼的小事情，却正是培养一个孩子良好的团队意识的绝佳时机。在这一点上，那些要强、喜欢被表扬的孩子一般都不用刻意去培养，他们自己往往就做得很好。淼淼就是那样一个孩子。

　　读小学时，因为她年龄较同班孩子差了两岁，个子小，力气也小，可对班级的工作，却是毫不含糊。每次轮到她做值日，无论刮风还是下雨，总是早早起床赶到学校。记得有次下着大雨，恰好赶着她做值日，她又早早起床，要冒雨往学校赶。我告诉她可以等雨小了再去，下雨天，迟到一会儿老师也不会说什么。她却不依了，抓起雨伞就往外冲：“做不好值日，我们班的流动红旗可能就没有了。”

　　班里要选出几名跑步成绩好的孩子参加市里的学生运动会，很多跑得很快的孩子都犹豫着不愿意报名，怕训练辛苦，怕跑不好拿不到名次丢人，更怕天天要训练会耽误了宝贵的学习时间。她环顾四周，再看看班主任为难的神色，一咬牙就把手举起来。

　　“你，要参加800米跑？”班主任有点吃惊。平日里，她的体育成绩才勉强及格。

　　“是的，我想试试。”

　　老师最终答应了她。接下来的那一个多月的时间，每天下午下了最后一节课，她都要围着操场跑上八圈，早晨早读之前，她第一个赶到学校，为了能在早上练两圈。看她那样子天天早出晚归，我们也有些心疼，却还是鼓励她努力训练。

　　一个多月的艰苦训练，她高高兴兴地去参加市里的运动会，没拿到什么名次，却还是很欣慰：“至少，我有勇气去跑了，我没给我们班级争得荣誉也没为班级丢脸，我一直坚持着跑下来。”她很清楚自己的跑步实力，她更清楚，一个人不是什么都可以做得好。对于参加运动会这件事，她去做了，且付出了自己的努力，结果如何已不重要。

　　她懂得为自己的班集体出一分力，这就够了。

　　学校是一个小集体，社会是一个大集体，每一个人，终究要脱离那个小集体步入到这个大集体里来，无论是在小集体还是在大集体，他们总是要与人交流、打交道。网上曾经流传过一段视频，一个大学毕业生毕业五年，找工作不计其数仍然不能成功，一怒之下，他将自己的毕业证烧毁。后来的一期心理访谈节目里，心理咨询专家现场模拟了一次招聘，结果发现，那个小伙子竟然几乎没有什么团队合作意识。他几乎完全以自我为中心，根本不知道在乎别人的感受。那样的大学毕业生，又有哪家单位愿意录用？

　　从孩子牙牙学语就开始给他灌输一种思想：我不是独自一个人，大家是一个集合体，干任何事情都要讲究合作，讲究协调。从孩子懂事起，就告诉他们任何时候都不能无端占用和浪费别人的时间，做事时一定要先想想这件事对别人造成的影响有多大，因为，大家都是团体中的一员，要考虑别人的感受。

　　现实越来越证明，一个成功的人，一定都是有着良好的团队意识的人。能与人愉快地合作，和谐地相处，甚至可以弥补一个人在技能上的某些欠缺。从小培养孩子的团队意识，不仅仅是对他们做事能力的锻炼，还是为他们的未来在做一种储备。