第21章 孩子有兴趣，父母要坚持(1)

　　我相信，无论她长多大，无论她将来走到哪里又从事什么职业，紧张繁重的工作之余，一曲《高山流水》

　　或者《梅花三弄》会把她从烟火红尘暂时带离，带到那一方美的艺术天地里，让她的心浸润到美丽的音乐中去，让她的情感得到更好的释放，让她可以步履从容地前行。

　　1.邻居家的筝声

　　淼淼八岁之前，除了读书上学，我们几乎没有想到过要培养一份她的业余兴趣，那时的条件也不允许。在武汉市区的一个郊县，条件很一般，少年宫门前冷冷清清，大多数家长不放心把孩子送到那里去；去武汉市，太远了，来来回回坐车就要几个小时。那样的不方便正好成全了她，让她度过了一个还算快乐的童年。

　　我们住在部队家属区，一个大大的院子，成排的房子，左右前后，一出门，与邻居抬头不见低头见。院里十几个孩子，周末在大院里一起疯，家长们似乎都没意识到让孩子们再去学点什么。倒是邻居一个小女孩，比淼淼高两年级，妈妈给买回了一架古筝，每天下午放学后都要坐在家里练习一会儿。那时，在淼淼眼里，古筝还是很稀奇的东西，每天写完作业，她喜欢跑到那个小姐姐家里去，站在她后面，很好奇地看。有时候，她忍不住，也会轻轻地弹拨两下。估计她就是从那时喜欢上它的。有时从小姐姐家回去，向我炫耀，说姐姐没记下的琴谱，她记下来了，说她又学会了一小段。限于当时的条件，根本就没打算过让她去学，我也就没把那些话往心里去。

　　2005年元旦，我们再次跟随淼爸南下，从武汉转到桂林。将家安顿好，将她的学校安顿好，生活算是暂时稳定下来，也开始考虑着让她出去学点儿什么。身边的孩子，几乎每个都在学着兴趣班，画国画，弹钢琴，跳舞，书法……我们也清楚，一个只会读书的孩子，在未来的社会中可能会难以适应。有条件了，还是尽量让她去接触一些，虽然未来不一定拿那些当做她的专业。

　　学什么？却没有发现她在哪方面有特殊的偏好。唱歌儿，她老跑调，跳舞，对音乐节拍似乎也不敏感，喜欢画画儿，却画得毫无章法……

　　问她自己，她也是稀里糊涂，自己也不晓得喜欢什么。不知道喜欢什么，就多报几样儿。新学期伊始，我们就去桂林市少年宫为她报名：

　　书法，国画，少儿芭蕾舞，英语。每个周末两天，两天几乎安排得满满的。从书法课堂上出来，急匆匆往舞蹈教室赶，上完英语课，就夹着画板往国画教室里跑……一个学期下来，我们和她都被折腾得苦不堪言，收获却并不理想。对我们为她选择的那些所谓兴趣班，她越来越没有兴趣。国画班上，她胡乱涂抹，应付；书法课上，她老盯着墙上的钟，期待着下课的时间；舞蹈课上，每次学动作快受表扬的同学里，从来没有她……一个又一个班上下来，她收获的只有累和越来越重的自卑。我们为她选的那些，真的都不太适合她。

　　选择学古筝，是一个很偶然也可以说无心的机会。那个学期所有的兴趣班都结业的时候，少年宫里组织了一次汇报演出。书法展，绘画展，乐器演奏，那几天，少年宫像过节一样。她的书法、国画，也都展出来了，却被挤在一个很不显眼的角落。她倒也不在意，只匆匆瞄了几眼就跑开了，跑到不远处的大礼堂里去观看别人的演出，那天，她看到的正是一场古筝演奏会。竟然看得入了迷。

　　看完演奏回家的路上，她很小心地问我：“妈妈，我想学古筝，可以吗？”

　　那会儿，我正懊丧着呢。学了整整一个学期，风里来雨里去带着她往少年宫跑，学到最后，几乎没收获到什么。听她那样说，就顺便回了她一句：“你能坚持下来吗？学了这么多一个都没学好。”

　　“你给我选的那些，我都不喜欢，怎么能学好？”她倒蛮有理。

　　“怎么？古筝就是你喜欢的？你能保证你会坚持下去？”

　　“能。我在武汉时就喜欢它，那时你们不给我买。我现在还是想学它。”

　　“那好，咱可提前说好了，学古筝可不像学国画书法这么简单，这可是要买古筝的，几千块钱投进去，你要坚持不下来，怎么说？”

　　“只要你们同意我学，我就坚持下来。”

　　回家的路上，我们两个已把那个新计划大体说定下来。回家，全家三口正式开了一次家庭会，确认她有信心也有兴趣去学习古筝，才正式将那件事定下来。

　　接下来就是暑假了。为了慎重，我们还是决定让她在那个暑假里跟着老师去试学一下，看看她到底是否真的喜欢古筝，又是否有那方面的天赋在。

　　现在给孩子选特长班，大多是父母凭着自己的喜好在替孩子选，却丝毫不考虑孩子的接受能力。就像我们稀里糊涂地走过的那一个学期，家长孩子累得够受，收获却不大。有些家长说，孩子那么小，他们知道什么啊，你给他安排一个什么兴趣，坚持下来就是特长。我不知道其他家的孩子，但在我家，这条路终是没有行得通。我们绕了一圈，最后还是要从孩子自身出发，从她的兴趣出发。有了兴趣不见得人人都能成功，但兴趣是最好的老师，这一点，没有错。

　　在要不要给孩子报兴趣班这个问题上，家长其实不必纠结。正确的做法应该是不逼孩子盲从，也不要忽略孩子本身的潜能开发，从孩子的兴趣出发，因人而异，遵循人的发展规律，在孩子最佳教育期为孩子提供必要的学习内容和学习任务。这样，孩子会学得轻松、学得有趣，恰到好处地得到发展。

　　2.试学

　　那个暑假开始，就给她报了少年宫的初级古筝班。班上一共八个孩子，教他们的是一位年轻的女老师。每个星期上三次课，家长可以陪学。从最基本的识弦识谱开始教起，我一直坐在旁边认真地帮她记录。

　　在那个班上，淼淼应该是年龄最大的孩子，接受能力当然也是最强的。几节课上下来，发觉她对古筝这门乐器还真有着不一般的兴趣。

　　也许因为她的年龄大一点，老师讲的东西她很快就能领悟了，一段小小的指法练习，她听一遍就能弹下来。这一点，比我强很多。常常我还在一边努力往大脑里塞着那些“多来咪”，她已经能很流畅地弹下来了。因为学得快，弹得好，几乎每一次上课，她都要做为正面的典型，被老师表扬。那更加让她自信，她学筝的兴趣也就越来越高了。

　　在那个班上，有一个孩子，大约六七岁的样子，坐在淼淼的前面。

　　每次去上课，也是妈妈陪学。不知道当时她的妈妈怎么想的，在我眼里，那个孩子实在不适合去学筝。每次上课，都是哭着被妈妈强行送进课堂。老师在上面讲，她的心思却不知跑到哪里，常常是一个音符也弹不对。老师也曾小心地提醒过妈妈，如果孩子实在不喜欢，就不要强迫她学下去。妈妈听了，脖子一挺说：“她学什么也没有耐心，什么都是半途而废，这一次，一定得要她坚持下去。家里几千块钱的古筝都已经给她买好了。”话是那样说，那个孩子的古筝课，到底还是没有进行下去。那个暑期班还没上完，那个孩子便走了。听别的家长说，因为被逼着学筝，孩子都要抑郁了，把学习都影响了。听到那个消息，为那个妈妈着急，也为那个孩子担忧。也想，如果我的孩子也会那个样子，我是不是也会选择放弃？

　　好在，淼淼越来越喜欢它了。那时，因为还处在试学阶段，家里没有给她买筝。每周一、三、五去上古筝课的日子就成了她最开心的日子。她的盼望并不完全在于去弹弄她心爱的古筝，还在于期待着来自于老师的一份表扬与肯定。那一个多月的时间，她几乎完全是在老师的欣赏与赞美中度过的。

　　“王淼小朋友真棒！”

　　“王淼同学学得真快！”

　　……

　　那位年轻的女老师很爱笑，笑起来还特别灿烂。等到一个假期的学习结束时，淼淼已经很喜欢那位老师了。

　　上完了那个假期的课，才决定给她买筝，也决定给她找老师上小课。在选择老师这个问题上，我们又小小地纠结了一下。那位年轻女老师，人很好，但她的教学水平如何我们还不清楚。那时的她，在少年宫的那些古筝老师中还没有多少名气。想去给她拜个有些名气的老师，可那位老师的门下已排得满满的。倒是淼淼自己，执意跟着那位老师继续学下去。

　　就那样，一个多月的试学期结束，淼淼正式成为那位佟老师的学生。一周一次课，一直持续到她读中学。

　　几年的古筝学习坚持下来，其中的甘苦自知，再回首走过的那段路，才慢慢从那些过往里总结出一些算是经验的东西：虽说兴趣是最好的老师，但孩子的天分也不容忽视，尤其是在给孩子报兴趣班、特长班时，家长朋友们更应该慎重从事。试学，就像职场上的试用期，适合则留不适合则赶紧转移阵地，免得给家长带来不必要的经济浪费也给孩子带来不必要的身心伤害。还有一点，就是在给孩子选择老师时，一定要找一个跟孩子脾性相对的。孩子喜欢了老师，才愿意认真跟他学下去，老师掌握了孩子的天性喜好，才能更好地调整自己的教学，名师教出的不一定全是高徒，适合的才是最好的。

　　3.两千多块钱，你舍得放弃？

　　考虑淼淼才是初学阶段，只花两千多块钱给她买了一架一般的古筝。那还是让她兴奋不已。古筝到家的那天，轻轻地抚摸着古香古色的筝，她开心地说：“它以后就是我的好朋友了，我会天天跟它玩一会儿。”

　　是的，那时，在她的心目中，学古筝真的就像玩一样。单指练习，一遍她就会，大撮小撮，老师弹完她已经记下来，指法练习曲，别的小同学可能还没弹下来，她已背诵下来了。老师每天规定最少要有四十五分钟的练筝时间，可老师布置的那些作业，她用不到半小时就熟练地弹奏下来了。

　　“妈妈，我以为学筝有多难呢。那时候看王静一姐姐学筝，还要把‘多来咪’写下来贴到琴盖上去。”弹得高兴时，她会这样在我面前显摆。她说的也是事实，她从来只把那些简谱记在脑子里就够了。

　　“别高兴得太早哦，你现在接触到的只是一点点皮毛，还没开始学习真正的古筝曲子呢，笑到最后才算胜利。”我并不是要给她泼冷水，只想让她有足够的心理准备。

　　那份现实，很快就来到面前。学完基本的指法练习，老师开始安排她学一些简单的古筝曲。《挤牛奶》是一首很欢快的小曲子，三级的考试曲目，加进了左手，节奏也很快。那是她第一次接触双手一起弹奏的曲子，一下子变得手忙脚乱起来。左手显然没有右手的灵活，老是不听话，不是分不清弦就是弹不出声音。一个很简单的地方，一遍一遍弹不过去。她脸上的笑容就慢慢收敛了。有时候会很懊丧地伸出自己的左手，数落它：“你怎么就那么笨呢？你为什么不向右手学习？”

　　“那是因为你对你的左手没有像对右手一样严格，你平时只让右手锻炼却不给左手锻炼的机会。”我对她说。

　　那就练吧。一遍又一遍，坐在古筝前，以往半小时能完成的任务，现在已完全没有可能完成了，常常要四十几分钟甚至一个小时。结果也并不那么尽人意。一周后，去老师那里上新课。每次上新课之前，老师都要检查一下上次课的训练效果。

　　“力度不行！”

　　“节奏快了！”

　　“注意左右手配合！”

　　“这样子不行的，毫无节奏感可言！”

　　……

　　她低着头，一遍又一遍修改着自己不规范的指法，脸红红的，眼泪就在眼眶里转着了。她一定是很不理解，昔日温婉的老师，为什么一下子变了一个人一样，简直就是个挑刺儿王。那一首短短的《挤牛奶》，她整整学了两个多月，才算勉强过关。那两个多月的时间里，她硬是把自己不灵活的左手给训练得灵活了，也硬是把合不到一起的左手右手给训练得肯一起配合。有好几次，被老师训得要哭，终是忍着没哭出来。好在，老师训过她之后还会加上一句：“其实你做得已经很好了，正因为你做得比别人好，老师对你的要求才更高，老师希望你能做得更好！”那时，我给她的也基本是正面的鼓励与赞美。

　　可再多的鼓励与赞美也代替不了她练筝的艰辛。随着曲目指法越来越难，最初的热情已渐渐散去，她开始有了抵触情绪。有时，一个指法，练好长时间不得要领，她就丧气地对我说：“妈妈，太难太累了，我不想学了。”

　　“做任何事情都不可能一帆风顺的，遇到困难就退缩，永远也别想做成事。”

　　“可是，我……”

　　“我们当初是全家商量好了，慎重决定，才给你买了这架筝回来。

　　两千多块钱，是你爸爸一个月的工资呢，你如果不学，它在家里就是一种摆设了。”

　　“唉，我当初为什么要鬼迷心窍啊？”

　　“你听说过兴趣是最好的老师这种说法，可你听过另一种说法吗？兴趣不是最好的老师，一个人要想将来在复杂的竞争中立足，仅仅凭自己的兴趣做事是不够的。研究证明，一个人终生从事自己喜欢的事业的机会其实很小，更多的人是凭着毅力在支撑着他们强大的事业。”

　　那样说着，她又开始绑指甲坐在筝前，开始那天的练习。

　　那一段枯燥乏味的练习，那一段数次犹豫数次要放弃的路，总算还是坚持着走过了。《挤牛奶》、《小小竹排》、《渔舟唱晚》……

　　当一首又一首优美的古筝曲行云流水一样在她灵巧的指间流淌开来的时候，她再也不提要放弃的话了。

　　后来，等她拿到九级证书时，有天问她，当初差一点没坚持下来，还不错到底还是坚持下来了。她竟然对我扮个鬼脸说：“当初要不是心疼那两千多块钱，我真想不学了呢。”且不论这话是真心话还是玩笑话，只说她能坚持着度过那一段低落期已是很不简单。当然，这里面，父母的坚持也是很重要的。

　　把一份兴趣当成一种事情甚至是一种事业来做时，兴趣外面最初裹着的那层美丽面纱就会被慢慢剥离。冗长枯燥的练习，日复一日的艰辛付出，常常让很多人在那个阶段放弃。孩子的世界里，更是如此，他们会比成人更容易动摇放弃。人们在艳羡着那些明星舞台上的光华之时，他们的背后，他们与家人那些艰辛的付出，可能鲜有人知。任何一个领域，想要小有建树，仅有兴趣是不够的，还要有坚持有相应的汗水付出。孩子坚持不下去的时候，父母一定要咬牙挺住。