第1章 序

　　普通话是全国通用的语言。大力推广、积极普及普通话，是新时期语言文字工作的重要内容。普通话水平测试是推广普通话的一个重要环节。1994年，国家语委、原国家教委和原广电部联合发布了《关于开展普通话水平测试工作的决定》，并颁布了《普通话水平测试等级标准（试行）》。1998年国家语委再次审订普通话水平测试标准，并作为部级标准予以正式颁布，同时还制定了《普通话水平测试大纲》。2000审议通过的《国家通用语言文字法》，其第十九条明确规定：“以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别根据情况进行培训。”因此，学说一口标准流利的普通话，既是提高自身素质的要求，也是适应社会发展的需要。普通话也是高校师范类学生必修的公共课程。

　　子曰：“工欲善其事，必先利其器。”一本好教材是教师完成教学任务、帮助学习者实现学习目标的“利器”。曲明鑫主编的《新编普通话学习与水平测试教程》便是普通话学习及教学的一件“利器”。编撰本书的曲明鑫、王旭东、李默、应燕平四位同志均为高校语言类课程的教师，既有扎实的专业基础，又有丰富的教学经验，同时还多次参与了普通话水平测试工作，这有力地保证了教材具有很强的针对性和实用性。

　　一、编排上突出测试特色。关于普通话学习的教材林林总总，但大多按照普通话的知识体系编排，突出的是知识体系的完备性。本书则按照普通话水平测试的能力元素和题型来构建课程板块，分绪论、单音节字词发音训练、多音节词语发声训练、朗读训练、命题说话训练五大部分。每一部分先明确普通话测试的具体要求，在讲授相关知识基础的上，针对普通话学习及测试中的常见偏误进行重点剖析及指导。普通话水平测试需要有一本内容完备、体系分明、针对性强的教材来给予帮助，本书的编排满足了这样的需求。

　　二、教学指导思想上体现“精讲多练、学以致用”的原则。理论上做到浓缩精华又深入浅出，知识讲解更为通俗，让学习者更容易接受、理解和掌握。强化实践教学环节，注重能力训练，把知识传授与普通话水平测试实战演练紧密结合，随讲随练。每个知识单元之后，还布置多样性的练习，保证普通话学习的效果。

　　三、增加了“计算机辅助普通话水平测试”相关的指导训练。2008年开始，我国很多地方试用“国家普通话水平考试智能测试系统”，计算机录音并计算机评分（“命题说话”一项计算机录音，人工评分），即所谓的“机考”，评分标准也略有调整。本书适时增加了“机考”相关内容，帮助学习者掌握普通话水平测试的实用、有效的应对方法，增强了参加普通话水平测试人员的考前认知及心理上的准备。

　　《新编普通话学习与水平测试教程》是四位年轻教师教学实践、科学探索的心血结晶。

　　我相信这样一本普通话学习与测试一体化的实用性、针对性很强的教材，无论是对高校普通话课程的教学，还是普通读者自学普通话都会有事半功倍的效果。

　　杨兹举

　　2012年2月于琼州学院