第21章 磨砺孩子的意志(2)

　　妈妈决心对孩子采取挫折教育。晚上维维正看动画片，妈妈叫了几声开饭了。他满不在乎地说：“给我送点儿饭来啊。”妈妈说：“要吃自已过来吃”。维维又叫：“那你给我拿饼干吧。”妈妈还是让他自己拿。维维急了，开始用哭来威胁妈妈，妈妈不理会，等维维安静了，妈妈说：“饿了吧，饿了自己去吃，妈妈还是不会给你送过来。”维维只好自已离开电视去吃饭。

　　晚饭后，维维和爸爸玩跳棋，爸爸故意不让他，维维急得哇哇叫，爸爸说：“输了棋就发脾气的孩子不是好孩子，你再好好想想，怎么可以下赢我。”

　　经过父母的长期努力，维维终于变得懂事了，能够独立完成自己的事情，也不再被一些小小的挫折所击倒。维维的父母也深深爱孩子，但并不一味地迁就孩子，只有让他们体验挫折、体验失败，通过不断的磨炼，才会变得自立自强。

　　人一生当中是肯定不会一帆风顺的，总会有遇到困难、挫折和坎坷的时候。有的孩子在遇到挫折与失败、受了委屈以后，回到家便倒在床上大哭起来，而且很长一段时间以后，做事情仍是无精打采、垂头丧气，甚至从此一蹶不振。作为妈妈，该怎样鼓励孩子振作起来，如何培养孩子的抗挫能力呢？建议从这几个方面下手：

　　1．让孩子学会客观地分析造成挫折和失败的原因。

　　俗话说“吃一堑，长一智”，父母可以经常和孩子一起分析遇到的问题，教会孩子学会从不同的角度来看问题，引导孩子客观地看待造成自己失败的原因，从中总结战胜挫折和失败的方法。

　　2．发挥榜样的力量。

　　很多时候，榜样的力量对小孩子来说是无穷的。父母给孩子找一个身边具体的榜样，在此感染下，孩子能加深对挫折的认识，激起内心的上进热情，把挫折转化为战胜困难的动力。父母还可以给孩子讲中外名人战胜挫折的轶事，由此让孩子懂得：人要实现自己的伟大理想，就得付出艰辛的劳动，就要有战胜挫折和困难的勇气与毅力。

　　3．在课外活动中增强抗挫能力。

　　父母可以有意给孩子创造锻炼克服挫折能力的环境，比如，带孩子去郊外远足，让孩子主持家务等。有意识地让孩子从中磨练意志，培养他的抗挫能力。

　　4．增加吃苦教育。

　　现在的孩子大多缺乏必要挫折、困苦的磨砺，意志脆弱。家长应该改变溺爱娇惯孩子的教育方法，让孩子受些吃苦教育。

　　5．增加孩子的劳动量。

　　让他们做些力所能及的家务活，孩子自己能做的事情父母不要包办。

　　6．坚持正面教育。

　　以表扬鼓励为主，即使批评也不能抹煞孩子的进步，这样既纠正了错误或不良行为，又不伤害孩子的自尊心和自信心。

　　7．让孩子正确认识自己。

　　现在有些孩子十分好胜，暂时的失败就会产生自卑心理，认为自己一无是处，使自己承受着沉重的压力。这时父母应让孩子学会客观地看待已经取得的成绩，既不要把自己看得过高，也不要把自己贬得一文不值；让孩子准确地与他人对照，既比上又比下，既比优点又比缺点。苦难是人生的财富

　　生活中，很多孩子无法承受苦难，面对贫穷唉声叹气，面对疾病愁眉不展，面对失败一蹶不振，这也和他们从父母身上受到的感染有关。有些家长在家庭的苦难中总是抱着一种消极的态度，说什么“命里有时终须有，命里无时莫强求”、“命中注定八角米，走遍天下不满升”等消极的态度，不去努力追求。孩子在这样的思想熏陶下，自然而然也就学会了怨天尤人。

　　家长要让孩子树立一个积极的人生态度，勇敢面对苦难，就要先让自己做出积极的表率，要理解苦难只是人生的一种经历，而不是上天注定的命运。

　　在人生的旅途中，如果一个人总是处在一帆风顺中，那么就极易安于现状，消磨斗志，因而也就失去了创造力；但是当一个人遭受苦难之际，为了摆脱厄运就要发愤图强，调动起全身心的潜在能力去创造，从而有所成就。

　　从这个意义上说，我们确实要感谢苦难。是苦难的生活给了我们丰厚的回报，在难以忍受的磨难与屈辱中，感谢苦难，因为苦难是我们的人生教科书。

　　苦难可以教会我们坚强、忍耐、勇敢、承受、等待……让我们变得更加坚忍，更加顽强，更能承担命运，更能发挥力量！

　　人在面对苦难时，会有不同的态度，而不同的态度也就表达着不同的对困难、对生命、对人生的理解，不同的理解也相应的就有了不同的层次。

　　第一层应是一种最肤浅的理解——苦难就等于不幸。

　　苦难确实能给人带来一些痛苦和折磨，因而有的人在苦难来临时，只能感到难过、痛苦、忧郁、彷徨，他们觉得自己是世上最不幸的，人生一片灰暗，因此怨天尤人，牢骚满腹，叹息命运不公、世事艰难，既没有勇气在自己身上找出缺点教训，又没有勇气正视苦难而胜之。结果，只能在苦难中沉沦。

　　在这种理解中，苦难仅仅是苦难，当然，也还是绝望的代表。

　　第二层是一种豁达的理解——苦难等于磨练。

　　这种理解思想最有代表的就是孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”

　　有些人把苦难当成激励自己前进的原动力，他们在苦难中鼓起生活的勇气，学会战胜困难的方法，在苦难中磨炼自己百折不挠的意志，“吃得苦中苦，方为人上人”，使自己变得越来越坚强，进而以百折不挠的勇气去战胜困难，在奋勇登攀中去谋求新生，达到胜利的彼岸。熬过了苦难就能等来幸福，走过了冬天就能迎来春天。

　　在这种理解中，苦难依然是苦难，但却是磨练的课程，是希望的代表。

　　第三层当是最深刻、最彻底的理解——苦难等于财富，苦难可以享受。

　　著名的赏识教育家周弘曾说“面对苦难时，就要享受苦难”。这句话很不容易理解，苦难不是有趣的，可以忍耐，可以承受，却如何享受呢？

　　周弘先生是这么解释的，他用手指着窗外的一棵树，对他的女儿说：“你看这棵树，是第一个枝权开得最大，还是后面的杈开得大？”

　　女儿回答说：“是第一个枝开得最大，后面的越来越小。”

　　他说：“这树杈就代表着我们享受苦难的关系。当我们刚刚走向社会遭受第一次打击的时候，我们的杈开得最大、反应最强，很多人表面上很坚强，可无形的生命之树却枯萎了，变得冷漠了，没有激情了。而真正热爱生命、充满激情的人，不是他面临的苦难越来越少，而是他承受苦难的能力越来越强，这样你的生命之树就会枝繁叶茂。”

　　多么精辟的解释！

　　最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长；最贵重的雕刻，受凿的打击最多。如果你的生命是一棵树，苦难就是你的生命之树必须要开的杈。

　　树要长大，就必须生出枝杈；人要长大，就必须经历苦难。如果树不开杈，就无法枝繁叶茂，无法经受风雨的洗礼；同样，一个人若不经历苦难，也就无法真正地成熟长大，无法承受人生的挫折和打击！

　　苦难就是我们生命的一部分，既然我们都懂得人生应该善待生命，享受生命的乐趣，那我们就同样要懂得人生要尊重困难，感谢苦难，并享受苦难带来的成长和磨砺！

　　歌德说：“让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无疑是将它们的美丽葬送。痛苦留下的一切，请细加回味！苦难一经过去就变为甘美。”

　　妈妈们，请相信，人生旅途是苦难与幸福相依的过程，是挫折与成功交织的经历，是忍让与自律的心境，是淡泊与激奋的交织。

　　所以，少在孩子面前慨叹人生辛苦，让孩子懂得：人生的道路上，没有荆棘密布的丛林，又怎会有坦荡的阳光大道？没有暴风雨的洗礼，又何显雨后彩虹的绚丽？

　　妈妈要教孩子学会感谢苦难，苦难是人生的宝贵财富，只有在苦难中他才能真正走向成熟！让孩子做一名探索者

　　随着年龄的增长，小孩子对周围的事物越来越好奇，他们喜欢大自然，喜欢小动物，对异域风情和渺渺太空特别感兴趣。为了避免麻烦，不少父母可能会有意无意地压制孩子的这种探索行为。但是，聪明的父母却会顺势培养出一个好学、爱探索的孩子。

　　茜茜在小区的花园里玩耍，不小心将含在嘴里的奶糖掉落在地上。第二天，妈妈带茜茜经过同一位置的时候，茜茜突然想起了昨天掉落的奶糖。茜茜寻遍了花园的每个角落，但是她的奶糖却杳无踪影。

　　妈妈看着纳闷的茜茜，问道：“茜茜是不是觉得很奇怪，奶糖被谁吃了呢？是小鸟？小蜗牛？小蚂蚁？还是别的小动物？或者是旁边的小草呢？你来做个探案的福尔摩斯，查查是谁吃的，怎么样？”

　　茜茜高兴地点了点头。她将嘴里吃的奶糖吐在花园的地上。她蹲在奶糖边，仔细地观察。小鸟、小草、小树苗……茜茜能够想到的“小窃贼”都毫无动静。很快，一个小时过去了，她有些不耐烦，于是决定到别处转转，随后又不甘心地回到奶糖旁边。

　　妈妈安慰茜茜：“别担心，耐心点儿。‘小窃贼’一定会出现的。”果然，没多久“小坏蛋”出现了——原来是小蚂蚁。

　　妈妈说：“‘小偷’找到了，那么我们就顺藤摸瓜，找到它们的老窝怎么样？”

　　蚂蚁越来越多，连成线，连成片……茜茜沿着蚂蚁爬来的方向继续寻找，终于找到了蚂蚁洞。一整天，茜茜忙得不亦乐呼，她一会儿看看奶糖，一会儿看看蚂蚁洞。她像个小福尔摩斯，探究着周围的一切。

　　妈妈看到这一切，欣慰地笑了。

　　喜欢探索，是孩子的天性。从出生那天起，孩子就对周围的一切发生了浓厚的兴趣。虽然他们还没有语言能力，但他会用哭泣的方式来和周围的世界交流。随着孩子年龄的增长，他的这种探索行为表现得越来越突出。如果能好好保护孩子的这种天性，并对孩子的探索行为给予正确的引导，孩子就会在探索过程中掌握很多探究事物奥秘的窍门，父母就能为孩子开启一扇智慧之窗。

　　德国心理学家霍尔曼说：“任何困难都会向勇于开拓的进取者低头。”

　　开拓是进取的主要手段，缺乏开拓，就难以实现进取的目的。在孩子未来的人生道路上，只有不断向前探索，做一名开拓者，他才能有所突破，取得更大的成就。

　　而我们现在的许多父母，注重为孩子“搭桥铺路”。孩子上学，他们要接，要送；孩子做作业，他们要坐在一旁看着；孩子劳动，他们要指手画脚，甚至包办代替；孩子上大学，他们代为办理各种人学手续；孩子大学毕业，他们代为托关系，找工作；甚至孩子生了孩子，他们也要代为抚养……

　　一系列社会现象值得我们反思。孩子的成长最主要的是在于孩子自身，作为家长，应大胆地让孩子到社会实践中去锻炼自己。孩子的个性是自然赐予的，而不是家长强加的。不让孩子自己去开拓一条路，他们怎么能体味到生命的伟大和快乐？

　　要让孩子去冒险，去尝试，去开拓，去寻找独立的人生！

　　戴尔·卡耐基说：“要冒一次险，整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。”

　　妈妈要注意对孩子的引导，让他们形成正确的人生观，换句话说，就是树一个“灯塔”，而具体的“航道”则由孩子自主选择。